Интегративные подходы к формированию здорового образа жизни у школьников. Кабаян Н.В. - 7 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

7
Всего 10 ч.
ПЛАНИРОВАНИЕ ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (10ч)
№ Тема занятия Часы
1 Вводные интегрированные уроки: «Здоровье человека и его
составляющие», «Факторы, влияющие на здоровье»
2
2 Урока изучения нового материала: «Значение физической
активности для здоровья», «Рациональное питание – компонент
здорового образа жизни», «Закаливание – компонент здорового
образа жизни», «Соблюдение режима дня – необходимое
условие здорового образа жизни», «Половое просвещение
подростков», «Фитотерапия – один из методов профилактики
заболеваний», «Психогигиена – компонент здорового образа
жизни», « Основы экологически грамотного поведения в
природе»
5
3 Обобщающие интегрированные уроки: «Вредные привычки
и связанные с ними чрезвычайные ситуации», «Оценка резервов
организма», Ролевая игра «В поликлинике», Урок – семинар
«Образ жизни в традициях моей семьи»
3
Всего 10 ч.
Самостоятельная работа студентов, занимающихся в спецкурсе, представляет
продолжение учебно-исследовательской, выполняемой им в период педагогических
практик. Студенты теоретически переосмысливают опыт учителя, у которого
проводилась практика, сравнивают его опыт с опытом других учителей, вносят
коррективы в проведенные уроки, внеклассные и факультативные занятия с учетом
современных данных методической науки и передового опыта учителей или
разрабатывают методику новых тем.
ФОРМА КОНТРОЛЯ
Студент спецкурса посещает уроки, ведет дневник педагогических наблюдений,
собирает фактический материал и обрабатывает полученные данные. По результатам
самостоятельной работы студент оформляет отчет. 
                                        7


                                                                       Всего 10 ч.



       ПЛАНИРОВАНИЕ ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (10ч)



  №                              Тема занятия                            Часы

   1     Вводные интегрированные уроки: «Здоровье человека и его           2
         составляющие», «Факторы, влияющие на здоровье»


   2     Урока изучения нового материала: «Значение физической             5
         активности для здоровья», «Рациональное питание – компонент
         здорового образа жизни», «Закаливание – компонент здорового
         образа жизни», «Соблюдение режима дня – необходимое
         условие здорового образа жизни», «Половое просвещение
         подростков», «Фитотерапия – один из методов профилактики
         заболеваний», «Психогигиена – компонент здорового образа
         жизни», « Основы экологически грамотного поведения в
         природе»

   3     Обобщающие интегрированные уроки: «Вредные привычки               3
         и связанные с ними чрезвычайные ситуации», «Оценка резервов
           организма», Ролевая игра «В поликлинике», Урок – семинар
                    «Образ жизни в традициях моей семьи»



                                                                       Всего 10 ч.

Самостоятельная работа студентов,    занимающихся в спецкурсе,    представляет
продолжение учебно-исследовательской, выполняемой им в период педагогических
практик. Студенты теоретически переосмысливают опыт учителя,       у которого
проводилась практика, сравнивают его опыт с опытом других учителей, вносят
коррективы в проведенные уроки, внеклассные и факультативные занятия с учетом
современных данных методической науки и передового опыта учителей или
разрабатывают методику новых тем.

                               ФОРМА КОНТРОЛЯ


Студент спецкурса посещает уроки,      ведет дневник педагогических наблюдений,
собирает фактический материал и обрабатывает полученные данные. По результатам
самостоятельной работы студент оформляет отчет.

Страницы