Значение экологических знаний, их формирование и развитие при изучении раздела "Растения". Кабаян Н.В. - 41 стр.

         Экскурсия проводится в дубраву или дубово-грабовый лес – наиболее часто встречающиеся
лесные растительные сообщества нашего региона. Весна в Адыгее начинается уже в феврале, но не-
устойчива: цветут первые весенние растения, но подует холодный ветер и засыпает все вокруг сне-
гом. Но это один из самых интересных периодов для наблюдений. Он называется предвесеньем и
проходит очень быстро.
         Придя к месту экскурсии надо остановиться для вступительной беседы на границе леса, что-
бы лучше видеть ярусность: именно от нее зависит степень видовой насыщенности в природном со-
обществе. При ознакомлением с многообразием деревьев, кустарников обратить внимание на цвете-
ние некоторых из них. У лещины в это время свисают буро – желтые сережки на концах ветвей. Это
соцветия мужских цветков. А женские цветки найти трудно: их соцветия очень похожи на обычные
почки, но имеют красноватые ниточки – рыльца, высовывающиеся из невзрачного цветка. Опыление
происходит при помощи ветра, поэтому и цветет лещина еще до распускания листьев.
         Из травянистых растений цветут зимовник кавказский, цикламен косский, мать-и-мачеха,
подснежник, фиалки. Все они имеют запас питательных веществ в корневищах, клубнях, луковицах,
поэтому цветение их происходит очень рано, как только пригреет солнце.
         Далее учитель вместе с детьми характеризует растительное сообщество по плану:
         1. Место обитания – территория, занимаемая сообществом с присущим ей комплексом эко-
логических условий среды (биотоп).
         Если участки земной поверхности имеют сходные условия, то обычно имеют сходные био-
ценозы.
         2. Видовой состав – виды, заселяющие данное сообщество. Видовой состав растений можно
определить при многолетнем наблюдении в течение всего вегетационного периода.
         3. Количественное участие видов в фитоценозе характеризуется его численностью и густо-
той. Виды, которых в фитоценозе много, являются доминантными. Они чаще всего являются основ-
ными средообразователями. Другие виды являются спутниками. В дубовом лесу дуб – доминантный
вид, боярышник, кизил – сопутствующие. По возрастному составу видов сообщество можно судить о
прошлом и будущем фитоценоза.
         4. Строение фитоценоза. От ярусности в пространстве и во времени зависит степень видо-
вой насыщенности в растительном сообществе.
         5. Взаимосвязи между организмами в биогеоценозе:
         - взаимовыгодное (симбиоз грибов и высших растений, цветковые растения и насекомые -
опылители);
         - полезно – нейтральное (срастание корней, лишайники и мхи на стволах деревьев);
         - полезно – вредные (лиана и растение – опора);
         - конкуренция (сорняки – культурные растения).
                              Самостоятельная работа учащихся по заданиям:
         1. Описание территории и экологических условий:
         - температура воздуха (сравнивается с температурой вблизи дороги на открытом месте).
         - движение воздуха в лесу и на открытом месте.
         - влажность почвы в лесу и около дороги.
         2. Описание, зарисовка или фотографирование раннецветущих растений.
         3. Определение ярусов.
         4. Нахождение примеров различных взаимоотношений растений с окружающей живой и не-
живой природой.
                                       Отчет по результатам экскурсии.
         1. Описание красоты пробуждающейся природы.
         2. Примеры взаимосвязей растений в фитоценозе.
         3. Список растений по ярусам.
         4. Оценка своего поведения в природе. Оценку обосновать.


    Использование игры как средства повышения интереса к проведению фенологических на-
                                       блюдений

    В школьной программе по биологии большое место отводится проведению фенологических на-
блюдений. Они являются одной из форм самостоятельной работы учащихся. В процессе фенологиче-
ских наблюдений школьники приобретают знания о взаимосвязях предметов и явлений в природе,

                                               41