Значение экологических знаний, их формирование и развитие при изучении раздела "Растения". Кабаян Н.В. - 39 стр.

Тема: Многообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений.
Основные задачи: конкретизация знаний о многообразии живых организмов, их связи друг с другом и
         окружающей средой, о жизненных формах и подготовке растений к зиме; формирование на-
         выков культуры поведения в природе.
                                   Этапы проведения экскурсии.
         1. Дети отмечают осенние явления в жизни растений: созревание плодов и семян, изменение
окраски листьев, листопад, отмирание однолетних растений. Учитель объясняет эти явления: сезон-
ному ритму неживой природы на Земле соответствует четкий ритм жизни во всех ее проявлениях.
Обращается внимание, что молодые веточки на деревьях и кустарниках, бывшие зелеными летом,
осенью стали коричневыми. Это закладывается плотный пробковый слой под прозрачной кожицей,
покрывающий побеги. Так многолетние древесные растения готовятся перенести неблагоприятные
зимние условия. Учитель демонстрирует как легко опадает пожелтевший лист с дерева даже от лег-
кого прикосновения: между черешком и стеблем развился мертвый пробковый отделительный слой, а
лист держится на дереве лишь за счет тонких проводящих сосудов.
         2. После знакомства с осенними явлениями в жизни растений учитель переходит к рассмот-
рению жизненных форм растений, а также изучению сообщества растений в лесу. Почти все деревья
наших лесов светолюбивы, они тянутся к свету. Но одни деревья более теневыносливы, другие – ме-
нее. Давно замечено, что чем гуще крона, тем теневыносливее дерево. И наоборот, чем крона реже,
ажурнее, тем дерево более светолюбиво. Кроме теневыносливых есть еще группа тенелюбивых рас-
тений. Из травянистых светолюбивых – растения эфемероидного типа, успевающие пройти развитие
в весенний период до распускания листьев на деревьях и кустарниках (хохлатки, ветреница лютич-
ная, цикламен косский, пролеска сибирская). К тенелюбивым относятся виды, произрастающие в
нижних ярусах лесного сообщества: кислица, овсянница боровая, вороний глаз, копытень, морозник.
         3. Для самостоятельной работы предлагаются задания с экологическим содержанием: опи-
сание одного дерева, определение его названия, установление густоты кроны, диаметра ствола, усло-
вия произрастания (освещение, почва, влажность почвы); сбор гербария листьев с этого дерева. По
такому же плану составляются задания по изучению кустарников и травянистых растений.
         Для организации дальнейших фенологических наблюдений учитель предлагает каждому
ученику выбрать растение. Это могут быть: чистотел обыкновенный, одуванчик лекарственный, пас-
тушья сумка, клевер луговой или ползучий, люцерна желтая, бирючина, шиповник, ежевика, дуб че-
решчатый, липа крупнолистная, клен полевой и ясенелистный, каштан конский, а также культурные
растения.
         К следующему уроку школьники готовят отчеты в тетрадях для экскурсий, готовят материа-
лы, которые в дальнейшем используются на уроках.

                                       ЗИМНЯЯ ЭКСКУРСИЯ
Тема: Растения зимой.
Цель экскурсии: развитие знаний о влиянии абиотических факторов на растения в зимнее время, о
         чертах приспособленности растений к перенесению неблагоприятных зимних условий; фор-
         мирования культуры поведения в природе, умений самооценки поведения.
   Вводная беседа об условиях, необходимых для роста и развития растений, проводится перед экс-
курсией. Приспособленность растений к перенесению зимних условий выясняется в процессе экскур-
сии. Затем заполняется таблица:

                   Приспособленность растений к перенесению зимних условий.

Деревья и кустарники              Многолетние травы                  Однолетние травы

         Во время экскурсии сравниваются условия, необходимые для жизни растений, и зимние ус-
ловия.
         Зимние условия (абиотические факторы):
1. День короче (отмечается долгота дня по календарю; сравнивается с летней).
2. Солнце светит, но не греет (солнце низко над горизонтом).
3. Температура воздуха низкая (отмечается температура воздуха).
4. Часто дуют холодные ветры (отмечается направление ветра).
5. Осадки в виде снега.
         Условия необходимые для жизни растений:

                                                39