Педагогическая практика. Карпачева И.А - 20 стр.

                          39                                                        40

        9 комбинированный урок.                                  9 зачеты;
        По основному способу проведения их подразде-             9 лабораторные и практические работы;
      ляют на уроки:                                             9 сочетание разных видов.
        9 в форме беседы;                                      Подразделение уроков на типы и виды, тем не менее,
        9 лекции;                                        не делает полными имеющиеся типологии. Подтвержде-
        9 экскурсии;                                     нием тому служит прослеживаемая направленность на де-
        9 киноуроки;                                     тализацию в типологиях уроков (в частности, разработан-
        9 самостоятельная работа учащихся;               ных в последнее время). В качестве примеров подобных
        9 лабораторные и практические работы;            типологий, подразделяющих уроки по форме их проведе-
        9 сочетание различных форм занятий.              ния, можно привести следующие типы:
        Если же за основу типологии берутся основные             9 уроки в форме соревнований и игр: конкурс,
этапы учебного процесса, то выделяют следующие уроки:    турнир, эстафета, дуэль, КВН, деловая игра, ролевая игра,
        9 вводные;                                       кроссворд, викторина и т.д.;
        9 первичного ознакомления с материалом;                  9 уроки, основанные на формах, жанрах и мето-
        9 образования понятий, установление законов и    дах работы, известных в общественной практике: ис-
           правил;                                       следование, изобретательство, анализ первоисточников,
        9 применение полученных правил на практике;      комментарий, мозговая атака, интервью, репортаж, рецен-
        9 повторение и обобщение;                        зия и т.д.;
        9 контрольные;                                           9 уроки, основанные на нетрадиционной органи-
        9 смешанные или комбинированные.                 зации учебного материала: урок мудрости, откровение,
        Для более полного охвата разнообразных по сво-   урок-блок, урок-“дублер начинает действовать” и т.д.;
ему назначению уроков, которые конструируются в прак-            9 уроки, напоминающие публичные формы об-
тике обучения, их разделяют не только по типам, но и     щения: пресс-конференция, брифинг, аукцион, бенефис,
подвидам.                                                регламентированная дискуссия, панорама, телемост, ре-
        Деление уроков на виды наиболее целесообразно    портаж, диалог, “живая газета”, устный журнал и т.д.;
осуществлять по характеру деятельности учителя и уча-            9 уроки, основанные на имитации деятельности
щихся. При этом подразделение на виды происходит для     учреждений и организаций: следствие, патентное бюро,
каждого типа урока в рамках используемой типологии.      ученый совет и т.д.;
Так, например, контрольные уроки, являющиеся одним из            9 уроки, основанные на имитации деятельности
элементов типологии по основным этапам учебного про-     при проведения общественно-культурных мероприятий:
цесса, в свою очередь подразделяются на следующие ви-    заочная экскурсия, экскурсия в прошлое, путешествие,
ды:                                                      прогулки т.д.;
        9 уроки устного опроса;                                  9 уроки, опирающиеся на фантазию: урок-сказка,
        9 уроки письменного опроса;                      урок-сюрприз и т.д.;