Педагогическая практика. Карпачева И.А - 35 стр.

                           69                                                        70

гих видов учебной деятельности учащихся. Все эти сведе-    компоненты этой части описывается ими при проведении
ния оформляются в виде плана или конспекта урока – обя-    открытых уроков. Начинающие учителя должны выпол-
зательного документа учителя при его проведении. Приве-    нять эти требования при подготовке каждого урока мате-
дем примерный перечень сведений, включаемый в план         матики.
или конспект урока:                                               6. Описание хода урока.
       1. Дата проведения урока, предмет, класс, обще-            В этой части воспроизводится “ живая картина
образовательное учреждение, номер и тип урока.             урока”. Степень полноты ее описания может быть различ-
       В зависимости от условий эта группа требований      ной: от стремления подробно воспроизвести всё происхо-
фиксируется полностью или частично. Если разработка        дящие на уроке до схематического, позволяющего пред-
урока готовится для органов управления образования го-     ставить в общих чертах деятельность учителя и учащихся
рода (района), то все эти сведения должны быть явно обо-   на протяжении всего урока.
значены.                                                          При воспроизведении хода урока должны быть
       2. Тема урока.                                      раскрыты содержание изучаемого материала, специфика
       Название тем урока уточняется лишь при состав-      использования средств и методов обучения, соблюдена
лении тематического планирования учебного материала.       последовательность освещений каждого этапа урока в со-
Они согласовываются с программой и учебником, кото-        ответствии с предложенной его структурой. При этом сле-
рым пользуются учитель и учащихся в процессе обучения      дует уделить внимание постановке вопросов и выявлению
математике в конкретном классе.                            четких и верных ответов.
       3. Образовательные воспитательные и развиваю-              В этой связи уместно напомнить, что наименее
щие цели урока.                                            эффективным в практики обучения являются общие во-
       4. Перечень наглядных пособий, технических          просы (Все поняли? Все решили задачу? Что у нас за тре-
средеств обучения, учебного оборудования, раздаточных      угольник?) При составлении вопросов следует добиваться
материалов, методической литературы и т.д., используе-     определенности в их формулировках и направленности (К
мых на уроке.                                              кому обращаться).
       Подбор средств обучения начинается еще на пред-            Итак, определим содержание плана урока матема-
варительной стадии разработки урока. Обусловлено это,      тики: тип урока - тема урока – цели – оборудование -
как отмечалось ранее, необходимостью тщательной их         структура урока - ход урока.
подготовки.                                                       Оформление планов уроков будет отличаться сте-
       5. Структура урока, его содержание, методы обу-     пенью подробности их описания.
чения, примерная продолжительность каждого этапа уро-             При оформлении конспектов возможные вариации
ка.                                                        в большей степени касаются воспроизведения хода урока.
       В рабочих планах или конспектах урока опытные       Обратим внимание на следующие три формы его описа-
учителя математики фиксируют, как правило, лишь ос-        ния: произвольную; с выделением деятельности учителя и
новные этапы урока и его содержание. Все же отмеченные