Педагогическая практика. Карпачева И.А - 39 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ЕГУ им. Бунина | Елец

Составители: 

Рубрика: 

77
учиться в том или ином профильном классе? По каким
критериям отбирать учащихся в профильные классы? Чье
мнение при выборе профиля должно или может быть ре-
шающим? Какие диагностические методики оценки про-
фессиональной направленности использовать?
Задание:
1. Оцените степень готовности учащихся к выбору
профессии, воспользовавшись опросником В.Б. Успен-
ского (
Приложение 8). Сделайте выводы.
2. Выявите склонности и профессиональные инте-
ресы учащихся с помощью методик Е.А. Климова С.Н.
Чистяковой, и А.Е. Голомшток (Приложение 8).
3. Отобрав, по результатам выполнения предыду-
щих заданий 4-5 учеников:
- побеседуйте с ними на предмет выяснения их пла-
нов по выбору будущей профессиональной деятельности;
- проанализируйте
их успеваемость по предметам;
- по возможности выясните мнение родителей.
4. Сформулируйте для них рекомендации по вы-
бору профиля обучения.
Все экспериментальные материалы (бланки
ответов на вопросы опросников, вопросы беседы и ответы
на них) должны быть сданы вместе с результатами иссле-
дования.
Рекомендуемая литература:
1. Арифьев И.П. Профориентация: ученик, учитель, вуз / И.П.
Арифьев // Педагогика. - 1995. - № 3., С. 65-68.
2. Воспитательный процесс: изучение эффективности / Под ред. Е.Н.
Степанова. – М: Сфера, 2003.
3. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников / Н.Н.
Захаров, В.Д. Симоненко. - М., 1989.
78
4. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в профориентационной
работе учителя // Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в
школе / В.Г. Максимов. – М.: “Академия”, 2002. – С. 153 -178.
5. Профориентационная работа классного руководителя // Классному
руководителю / Под ред. М.И. Рожкова . – М.: ВЛАДОС, 2001. –
С.41- 44.
6. Пряжников И. Игра знакомит с профессией: Игровые мето-
дики, помогающие школьникам выбрать профессию /
И.Пряжников // Народное образов. – 2002. - № 8.
Вариант 3.
Самостоятельная работа учеников на уроке
(5-8 классы)
В дидактике под самостоятельной работой ученика
понимают такую его деятельность, которую он выполняет
без непосредственного участия учителя, но по его зада-
нию, под его руководством и наблюдением. Выделены
следующие виды самостоятельных работ школьников, по-
строенных с учетом внутрипредметных и межпредметных
связей изучаемого материала:
9 самостоятельные работы по образцу, требую-
щие переноса известного способа решения в непосредст-
венно аналогичную или отдаленно аналогичную внутри-
предметную ситуацию;
9 самостоятельные работы по образцу, требую-
щие переноса известного способа решения задачи в непо-
средственно аналогичную или отдаленно аналогичную
межпредметную ситуацию;
9 реконструктивно-вариативные самостоятельные
работы на перенос известного способа с некоторой моди-
фикацией в необычную внутрипредметную или межпред-
метную проблемную ситуацию;
9 внутрипредметные и межпредметные ис-
следовательские самостоятельные работы. 
                                77                                                                    78

учиться в том или ином профильном классе? По каким                    4.   Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в профориентационной
критериям отбирать учащихся в профильные классы? Чье                       работе учителя // Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в
мнение при выборе профиля должно или может быть ре-                        школе / В.Г. Максимов. – М.: “Академия”, 2002. – С. 153 -178.
шающим? Какие диагностические методики оценки про-                    5.   Профориентационная работа классного руководителя // Классному
                                                                           руководителю / Под ред. М.И. Рожкова . – М.: ВЛАДОС, 2001. –
фессиональной направленности использовать?
                                                                           С.41- 44.
                                                                      6.   Пряжников И. Игра знакомит с профессией: Игровые мето-
                                                                           дики, помогающие школьникам выбрать профессию /
       Задание:                                                            И.Пряжников // Народное образов. – 2002. - № 8.
       1. Оцените степень готовности учащихся к выбору
профессии, воспользовавшись опросником В.Б. Успен-                                          Вариант 3.
ского (Приложение 8). Сделайте выводы.                                        Самостоятельная работа учеников на уроке
       2. Выявите склонности и профессиональные инте-                                      (5-8 классы)
ресы учащихся с помощью методик Е.А. Климова С.Н.
Чистяковой, и А.Е. Голомшток (Приложение 8).                                  В дидактике под самостоятельной работой ученика
       3. Отобрав, по результатам выполнения предыду-                 понимают такую его деятельность, которую он выполняет
щих заданий 4-5 учеников:                                             без непосредственного участия учителя, но по его зада-
    - побеседуйте с ними на предмет выяснения их пла-                 нию, под его руководством и наблюдением. Выделены
нов по выбору будущей профессиональной деятельности;                  следующие виды самостоятельных работ школьников, по-
    - проанализируйте их успеваемость по предметам;                   строенных с учетом внутрипредметных и межпредметных
    - по возможности выясните мнение родителей.                       связей изучаемого материала:
       4. Сформулируйте для них рекомендации по вы-                          9 самостоятельные работы по образцу, требую-
бору профиля обучения.                                                щие переноса известного способа решения в непосредст-
                                                                      венно аналогичную или отдаленно аналогичную внутри-
       ™ Все экспериментальные материалы (бланки                      предметную ситуацию;
ответов на вопросы опросников, вопросы беседы и ответы                       9 самостоятельные работы по образцу, требую-
на них) должны быть сданы вместе с результатами иссле-                щие переноса известного способа решения задачи в непо-
дования.                                                              средственно аналогичную или отдаленно аналогичную
                                                                      межпредметную ситуацию;
                    Рекомендуемая литература:                                9 реконструктивно-вариативные самостоятельные
1.   Арифьев И.П. Профориентация: ученик, учитель, вуз / И.П.         работы на перенос известного способа с некоторой моди-
     Арифьев // Педагогика. - 1995. - № 3., С. 65-68.                 фикацией в необычную внутрипредметную или межпред-
2.   Воспитательный процесс: изучение эффективности / Под ред. Е.Н.
                                                                      метную проблемную ситуацию;
     Степанова. – М: Сфера, 2003.
3.   Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников / Н.Н.              9 внутрипредметные и межпредметные ис-
     Захаров, В.Д. Симоненко. - М., 1989.                             следовательские самостоятельные работы.

Страницы