Педагогическая практика. Карпачева И.А - 40 стр.

                          79                                                      80

        Одна из ведущих задач учителя - на должном              Иногда самостоятельные занятия школьников
уровне организовать учебную деятельность школьников      организуются в рамках специальных уроков, полностью
на уроке: провести работу над учебником, статьей, ла-    посвященных самостоятельному труду учеников. Это
бораторную работу, практические занятия, семинар,        могут быть:
консультацию, организовать продуктивное выполнение                9 уроки изучения нового материала: работа с
учащимися упражнений на уроке. Самостоятельная ра-       учебником и первоисточником; работа со справочной
бота учащихся на уроке может быть организована учи-      или специальной литературой, исследованиями; работа с
телем на любом этапе обучения, при этом она может        раздаточным материалом; выполнение чертежей, графи-
принимать разные формы, способы и приемы.                ков, схем; составление конспектов, тезисов, описании;
        Например, при объяснения нового материала,       выполнение трудовых операций (шитье платья, приго-
учитель может использовать следующие приемы:             товление пищи, работа в мастерской).
       9 объяснение материала прерывается обращени-               9 уроки закрепления знаний: решение задач,
ем к классу с вопросом;                                  выполнение упражнений, проведение лабораторных
       9 обращение к классу с предложением само-         практических работ, работ с контурными картами, чер-
стоятельно прочесть определенный материал учебника и     тежами и т.д.
ответить на поставленный вопрос;                                  9 уроки повторения, проверки знаний, умений
       9 демонстрация наглядного пособия, макета,        и навыков: контрольные работы, сочинения, решения и
модели, фотоснимков, чертежей и т.д. сопровождаемого     составление задач, работа над ошибками и т.д.
просьбой разъяснить, что изображено, последователь-              Такие уроки проводятся достаточно редко и
ность действий, сущность изображенного и т.д.            требуют серьезной, тщательной подготовки с учетом
       9 объяснение нового материала предвосхищает-      целей самостоятельной работы, имеющейся материаль-
ся выполнением каких-то заданий: прочитать параграфы     ной базы, уровня владения учащимися умениями само-
учебника, какой-то первоисточник, текст художествен-     стоятельной работы и уровня готовности самого учителя
ного произведения и подготовиться к ответам на опре-     к руководству самостоятельной деятельностью детей.
деленные вопросы.
        Чаще всего самостоятельная работа учащихся              Задание:
проходит как составная часть урока, когда учитель зна-          1. Проработав предложенный теоретический ма-
чительную часть урока 15-20 минут отводит само-          териал и дополнительную литературу, разработайте
стоятельной работе. В таком случае учащимся предлага-    схему наблюдения за характером работы учителя по ор-
ется, например: решить задачу; подготовить план, рефе-   ганизации самостоятельной работы учащихся.
рат, письменный ответ на вопрос; выполнить упражне-             2. На основе разработанной схемы проанализи-
ние; поработать с книгой, первоисточником; провести      руйте особенности работы учителя по организации са-
опыт; выполнить чертеж, рисунок и т.п. с обязательным    мостоятельной работы учащихся. Сформулируйте реко-
последующим подведением итога.