Основы медицинских и психолого-педагогических знаний в деятельности преподавателей школы. Клейменов В.Н - 72 стр.

ми, поручениями, поддерживающими определенную половую роль, суще-
ственное значение имеет личный пример поведения во взаимоотношениях
взрослых. Дальнейшее психосексуальное развитие происходит под усилен-
ным самоконтролем ребенка за своим поведением в соответствии с усваи-
ваемыми образцами и контролем детского окружения (детский сад, класс,
отряд, компания), различающего мужественность и женственность своих
сверстников.
     по мере приближения к пубертантному периоду, наряду с прежними
поступками, возникает поведение, отражающее вступление в новый возрас-
тной этап. Пубертантные сдвиги проявляются в новой для подростка сексу-
ально-эротической ориентации: повышенное внимание к представителям
противоположного пола, проявляются и усиливаются сексуальные интере-
сы, начинается обсуждение их между товарищами и подругами. На этом
этапе продолжается и завершается половая идентификация, признание роли
пола, закладываются ее нравственно-моральные основы, складываются ак-
тивно действенные установки мужественности и женственности (маску-
линности и фемининности). В зависимости от возраста характеристики по-
ла могут быть выражены в разной степени - в периоды роста и развития
половой деморфизм развертывается и усиливается, стабилизируясь на
уровне половой зрелости и ослабевая в процессе старения - он является по-
стоянным принципом дифференциации онтогенетической эволюции.

                         Пути полового воспитания.

      В ряде случаев половое воспитание рассматривается как процесс, дос-
тупный любому возрасту, не представляющий трудностей, или очень ин-
тимный, который невозможно осуществлять в широком кругу. Последнее
привело к исключению материала и мероприятий по половому воспитанию
из программ в школах. Однако многими исследователями показано, что
даже осведомленные родители в должной мере не занимаются этими во-
просами. Необходимо объединить усилия и родителей, и воспитателей
(дошкольных и школьных учреждений) в воспитании девочек и мальчиков.
Ознакомление подростков с анатомо-физиологическими аспектами полово-
го воспитания не должны выделять в какую-то самостоятельную, изолиро-
ванную систему: "В вопросах полового воспитания, - писал А. С. Макарен-
ко, - решающими являются не какие-либо отдельные способы, специально
предназначенные для полового воспитания, а весь общий вид воспитатель-
ной работы, вся его картина в целом". Можно рекомендовать основные по-
ложения для проведения полового воспитания:
      1. Влияние и сила примера - могучий воспитательный фактор (забота,
уважение и любовь между родителями воспринимается как серьезные и
красивые отношения между мужчиной и женщиной). Недопустимо, чтобы
родители слишком откровенно изливали свои чувства в присутствии детей;