Основы медицинских и психолого-педагогических знаний в деятельности преподавателей школы. Клейменов В.Н - 9 стр.

включение сложившихся двигательных автоматизмов. Центры праксиса
являются высшими центрами управления двигательными актами. В их под-
чинении находятся эфферентные системы нижележащих уровней, ритм ра-
боты и активность которых зависят от нисходящих влияний.
     В условиях нормальной работы нервной системы в целом эфферент-
ные сигналы спускаются сверху вниз по всем этапам, проходя проекцион-
ную двигательную область, подкорковые эфферентные сигналы спускаются
сверху вниз по всем этапам, проходя проекционную двигательную область,
подкорковые эфферентные центры, мозжечок, сегментарный двигательный
аппарат и следует к мышцам, последовательно перекодируясь на разных
уровнях. Если наступает перерыв верхних дыхательных путей, осуществ-
ляющих управление нижележащими структурами, происходит их переход в
автоматический режим, посылая все эфферентные импульсы (чувствитель-
ные) на собственные двигательные структуры, что и обеспечивает размо-
раживание их.
     Функциональная активность центральной нервной системы регулиру-
ется постоянным притоком афферентной информации, благодаря, в основ-
ном, рекулярной формации, которая является своеобразным энергетиче-
ским коллектором, откуда активизирующие сигналы могут поступать в ко-
ру больших полушарий, вследствие этого возможна реакция организма на
весьма слабые раздражители. От ретикулярной формации исходят также и
тормозящие влияния как на выше - так и нижележащие отделы, что обеспе-
чивает точность отдаваемых команд, концентрацию внимания.



1.3. Функциональные периоды развития нервной системы.

     Детство человека имеет наибольшую длительность во всем эволюци-
онном ряду. Наиболее ответственным периодом на пути развития ребенка
являются первые 2-3 года жизни.
     Первый год жизни ребенка является наиболее интенсивны в формиро-
вании двигательных навыков. Тогда же закладываются основы психической
деятельности. Условно можно выделить отдельные периоды становления
нервно-психических функций ребенка первого года жизни. У новорожден-
ного преобладают импульсивные движения, которые управляются практи-
чески только подкорковыми двигательными центрами (паллидарной систе-
мой). Эти импульсные движения тормозятся к концу первого месяца в ре-
зультате развития зрительного и слухового сосредоточения, способности
фиксировать взглядом предмет. В течение 1-3 мес. жизни идет дальнейшее
развитие зрения и слуха, вступают в действие нервные механизмы, способ-
ные регулировать деятельность мышц с разнонаправленной функцией
(мышц-антагонистов). Это происходит вследствие формирования стриар-
ной - тормозной системы.