Методическое пособие по организации и проведению педагогической практики студентов с квалификацией "Учитель начальных классов". Коченкова Л.П - 34 стр.

UptoLike

Проведение анкетирования в классе по выявлению особенно-
стей познавательных интересов школьников (методика 1).
5 день
Проведение общепедагогического и психологического анализа
одного урока.
Анализ плана воспитательной работы учителя на первое полу-
годие (есть ли он, по каким направлениям написан, отвечает ли требо-
ваниям, предъявляемым к плану воспитательной работы:
- обеспечение единства цели, задач, содержания, методов и организа-
ционных форм внеклассной воспитательной работы;
- разумное сочетание словесных методов педагогического воздействия
с организацией практической деятельности детского коллектива;
- соответствие содержания, форм и методов воспитательной работы
возрастным и индивидуальным особенностям детей;
- реальность плана;
- согласованность плана с перспективными планами школы;
- опора на интересы детей;
- учет юбилейных дат и событий в жизни школы, города, республики,
страны;
- конкретность плана, его разумная насыщенность планируемыми ме-
роприятиями;
- разнообразие форм;
- опора на самостоятельность и активность детей (КТД и другие дела,
организуемыми детьми самостоятельно или совместно со старшими);
32
   32
        Проведение анкетирования в классе по выявлению особенно-
 стей познавательных интересов школьников (методика 1).


        5 день
        Проведение общепедагогического и психологического анализа
 одного урока.
        Анализ плана воспитательной работы учителя на первое полу-
 годие (есть ли он, по каким направлениям написан, отвечает ли требо-
 ваниям, предъявляемым к плану воспитательной работы:
- обеспечение единства цели, задач, содержания, методов и организа-
  ционных форм внеклассной воспитательной работы;
- разумное сочетание словесных методов педагогического воздействия
  с организацией практической деятельности детского коллектива;
- соответствие содержания, форм и методов воспитательной работы
  возрастным и индивидуальным особенностям детей;
- реальность плана;
- согласованность плана с перспективными планами школы;
- опора на интересы детей;
- учет юбилейных дат и событий в жизни школы, города, республики,
  страны;
- конкретность плана, его разумная насыщенность планируемыми ме-
  роприятиями;
- разнообразие форм;
- опора на самостоятельность и активность детей (КТД и другие дела,
  организуемыми детьми самостоятельно или совместно со старшими);