ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Проведение анкетирования в классе по выявлению особенно-
стей познавательных интересов школьников (методика 1).
5 день
Проведение общепедагогического и психологического анализа
одного урока.
Анализ плана воспитательной работы учителя на первое полу-
годие (есть ли он, по каким направлениям написан, отвечает ли требо-
ваниям, предъявляемым к плану воспитательной работы:
- обеспечение единства цели, задач, содержания, методов и организа-
ционных форм внеклассной воспитательной работы;
- разумное сочетание словесных методов педагогического воздействия
с организацией практической деятельности детского коллектива;
- соответствие содержания, форм и методов воспитательной работы
возрастным и индивидуальным особенностям детей;
- реальность плана;
- согласованность плана с перспективными планами школы;
- опора на интересы детей;
- учет юбилейных дат и событий в жизни школы, города, республики,
страны;
- конкретность плана, его разумная насыщенность планируемыми ме-
роприятиями;
- разнообразие форм;
- опора на самостоятельность и активность детей (КТД и другие дела,
организуемыми детьми самостоятельно или совместно со старшими);
32
32 Проведение анкетирования в классе по выявлению особенно- стей познавательных интересов школьников (методика 1). 5 день Проведение общепедагогического и психологического анализа одного урока. Анализ плана воспитательной работы учителя на первое полу- годие (есть ли он, по каким направлениям написан, отвечает ли требо- ваниям, предъявляемым к плану воспитательной работы: - обеспечение единства цели, задач, содержания, методов и организа- ционных форм внеклассной воспитательной работы; - разумное сочетание словесных методов педагогического воздействия с организацией практической деятельности детского коллектива; - соответствие содержания, форм и методов воспитательной работы возрастным и индивидуальным особенностям детей; - реальность плана; - согласованность плана с перспективными планами школы; - опора на интересы детей; - учет юбилейных дат и событий в жизни школы, города, республики, страны; - конкретность плана, его разумная насыщенность планируемыми ме- роприятиями; - разнообразие форм; - опора на самостоятельность и активность детей (КТД и другие дела, организуемыми детьми самостоятельно или совместно со старшими);
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- …
- следующая ›
- последняя »