Методическое пособие по организации и проведению педагогической практики студентов с квалификацией "Учитель начальных классов". Коченкова Л.П - 38 стр.

36
            ная работа учащихся, комментированные упражнения, пер-
            фокарты и т.п.).
     3. Зафиксируйте формулировки вопросов учителя. Их характер
            (воспроизводящие, проблемные, требующие работы воспри-
            ятия, мышления, памяти). Какие вопросы остались без четко-
            го, исчерпывающего ответа?
     4. Насколько привлекались во время опроса учащиеся к допол-
            нению и исправлению ответов, к постановке вопросов отве-
            чающему?
     5. Как сочеталась индивидуальная, трудовая, коллективная ра-
            бота учащихся?
     6. Сколько отметок поставил учитель? Можно ли их считать
            достаточно обоснованными?
     7. Каков стиль взаимоотношений учителя и учащихся в процес-
            се проверки знаний? Приведите примеры оценочных сужде-
            ний учителя. Какие чаще всего использовались учителем?
            (Положительные,    негативные,   нейтральные).   Как   они
            способствовали активизации учащихся в ходе опроса?


               Задание 2. Примерный анализ этапов урока
     III.    Наблюдение за изучением нового материала на уроке
     1. С чего началось изучение нового материала на уроке? Мож-
            но ли было четко выделить момент перехода к новому мате-
            риалу? Как было построено изучение нового материала?
     2. Какие средства обучения были использованы учителем при
            изучении новой темы? Насколько удачно они были соотнесе-
            ны с характером материала? Рационально ли была использо-