Методическое пособие по организации и проведению педагогической практики студентов с квалификацией "Учитель начальных классов". Коченкова Л.П - 40 стр.

 38
        1. Когда осуществляется учителем задавание уроков на дом, на
          каком этапе урока? На сколько целесообразнее выбор време-
          ни учителем?
        2. Какой характер носит домашнее задание по форме и содер-
          жанию? Как оно согласуется с изучением нового материала,
          его закреплением? Насколько подробно и обстоятельно
          инструктирует учитель учащегося по домашнему заданию?
        3. Оцените объем домашнего задания, проделайте сами задание
          и зафиксируйте время, затраченное вами на его выполнение.
        4. Как учитывает учитель интересы и склонности отдельных
          учащихся при определении характера домашней работы?
          Есть ли попытки дифференцировать задание в зависимости
          от степени подготовленности учащихся?


      VI. Наблюдение за окончанием урока, подведением его итогов
        1. Наблюдение за окончанием урока: как он закончился? Уло-
          жился ли учитель в его временные рамки?
        2. Было ли специально оставлено время для вопросов учащих-
          ся? Какие вопросы задавали учащиеся? Постарайтесь запи-
          сать их так, как они заданы детьми. О чем они свидетель-
          ствовали?


        1. Методика исследования интересов младших школьников
        Цель: Выявить особенности познавательных интересов млад-
ших школьников.
        Для этого проведите анкетирование в классе. Предварительно
проинструктируйте учеников: «Внимательно до конца прочитайте