ВУЗ:
Составители:
4. Владение навыками
исследовательской
деятельности
Наблюдение:
- умение выделить и сформулировать
проблему;
- умение поставить цели деятельности,
исследования, доклада;
- умение анализировать текст, выделять
главное (анализ сообщений, рефератов);
- умение делать выводы.
6. Наличие качеств,
обеспечивающих
личностно-
профессиональное
становление
Наблюдение:
- инициативность;
- открытость к сотрудничеству с
участниками образовательного процесса;
- гибкость, способность к творчеству;
- серьезное отношение к процессу
обучения;
- уверенность;
- умение свободно мыслить и привлекать
материал для выражения собственных
мыслей;
- коммуникабельность;
- склонность к самоконтролю.
Компетентностный подход является более продуктивным для
оценки профессионального развития современного специалиста,
позволяет более глубоко оценить его профессионализм, поскольку
действительной феноменологией профессионального опыта являются не
его компоненты (в роли которых выступают знания, умения, навыки,
проявляющие себя с высокой степенью вариативности в разных
профессиональных видах деятельности), а особенности структурной
организации той иерархии психических носителей, которые изнутри
определяют эмпирически констатируемые свойства профессионального
опыта. Эффектом интеграции в профессиональном опыте знаний,
умений, навыков, привычек является профессиональная компетентность
специалиста. Акцент, который делается в компетентностном подходе на
ценностно-смысловых ориентациях специалиста, позволит более полно
реализовать его потенциал за счет понимания социальной значимости
своей профессии, более сильного целеполагания, смыслотворчества в
профессии, определяющего профессиональную устойчивость, а
использование адекватных методик оценки компетентности
обучающихся позволит более полно реализовывать их потенциал при
113
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- …
- следующая ›
- последняя »
