ВУЗ:
Составители:
условии создания соответствующей образовательной среды,
индивидуализации обучения.
Контрольные вопросы и задания
1. Представьте языковой аспект проблемы, связанный с введением
понятий «компетенция и компетентность.
2. Представьте прообраз современных представлений
компетентностного подхода.
3. Разработайте глоссарий (словарь основных понятий) по теме
«Компетентностный подход в системе высшего профессионального
образования».
4. Представьте в развернутом виде ключевые компетенции,
определенные Советом Европы.
5. Рассмотрите понятие «компетентность» вместе с понятиями
«профессиональный опыт» и «профессионализм. Приведите
аргументы, доказывающие их взаимообусловленность.
6. Раскройте содержание понятий нормативного и реального
профессионализма.
7. Проблема измерения и оценивания компетенций.
8. Дайте характеристику моделей компетенции (МК1–МК4) с позиции
организации учебного процесса в системе высшего
профессионального образования.
9. Уточните термин «успешная деятельность» студента с позиции
компетентностного подхода.
10.Выделите подсистемы, компоненты и отдельные элементы
структурной модели компетентности О.Г. Берестневой.
11. Представьте диагностические методики оценки компетентности.
Темы рефератов, эссе
1. Ориентировочные критерии оценки компетентности Вашего
профиля обучения.
2. Развитие инновационного и творческого потенциала студентов.
3. Ценностно-смысловая и мотивационная сферы как показатели
компетенций будущих специалистов.
4. Компетенции как неотъемлемое требование к выпускникам высшей
школы.
5. Практическая значимость учета мотивационной и операционально-
технологической сторон профессионализма.
6. Востребованность компетентностного подхода в условиях
существенной модернизации современного образования.
114
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- …
- следующая ›
- последняя »
