Психолого-акмеологическое знание в системе высшего профессионального образования. Козлова Н.В. - 36 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

развития, что представляется в акмеологии существенными
параметры темпов развития, при учете его прогрессивного,
нелинейного характера, и понятие «своевременности», близкое
понятию сенситивности, но носящее принципиальный для
соотношения личности и социума, его задач и требований характер;
• опираются на понятия модели (имеется в виду общая
методологическая модель самого предмета акмеологии,
моделирование ситуаций, которые станут содействующими
развитию личности, моделирование акмеологических средств и т.д.,
внешних условий оптимизации деятельности), алгоритма
(предполагает выявление сущностных, вариантных и оптимальных
характеристик того или иного способа деятельности) и «стратегии»
(обозначает наиболее оптимальный и радикальный способ действия);
• определяются опорой на вариативность законов, проявляющейся как
в частных закономерностях, так и в различии ведущих системных
способов связи закономерностей.
1. Закон личностно-профессионального развития и умножения
личностного потенциала, устанавливающего взаимозависимости между
процессом становления профессионального мастерства и
формированием личностной целостности.
1.1. Определены сущностные характеристики и основные
направления развития личностно-профессиональных качеств, умений,
акмеологических инвариант профессионализма (антиципации,
саморегуляции, образной сферы, умений принимать решения), описаны
изменения, происходящие в процессе личностно-профессионального
развития: расширение круга интересов, изменение потребностей,
актуализация роли мотивов достижения, возрастание потребности в
приобретении знаний и др. (А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин и др.).
1.2. Установлено, что движущей силой личностно-
профессионального развития выступают противоречия, основным из
которых является противоречие между способностями, одаренностью
личности, мотивацией достижений и требованиями конкретной
профессиональной деятельности, нормативностью поведения человека
(возникающие противоречия между целями, задачами и наличными
средствами их достижения, между стремлениями и возможностями их
удовлетворения, между тенденциями изменчивости и стремлением к
стабильности и др. личность разрешает, овладевая алгоритмами
продуктивной деятельности и решения профессиональных задач,
построения индивидуальных программ профессионального роста,
разработки и применения методов психологической поддержки).
1.3. Выявлены изменения диалектических связей в процессе
36

Страницы