Психолого-акмеологическое знание в системе высшего профессионального образования. Козлова Н.В. - 47 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

Эта батарея методов может использоваться, в частности, в
массовых процедурах входного контроля абитуриентов,
поступающих в высшую школу. Кроме того, диагностика
выявляет: профессиональные новообразования и степень
соответствия профессии, успешность в профессии (например,
диагностика профессионально-важных качеств); успешность
обучения, тренинга, профессиональных проб; компетенции и т.д.
2. Р азвивающие методы и процедуры : методы
самосовершенствования и саморазвития (методы духовного
самосовершенствования, работа с ценностями, методы
личностного и профессионального совершенствования,
личностного роста, рефлексивные методы как методы развития
профессионального мышления и личностно-профессионального
совершенствования, методы аутотренинга – саморегуляции);
игротехники и различного рода групповые тренинги как
акмеолого-психологические технологии и личностного, и
психологического, и профессионального совершенствования);
адаптированная к акмеологическим целям психотерапия (разные
виды) и др.
3. Субъектно-деятельностное направление методов и
процедур, включающее сбор характеристик и требований
профессиональной деятельности, ее средств, объектов, условий,
ситуаций, видов, составление профессиограмм и т.д.
(В.Г. Зазыкин, А.К. Маркова, Е.А. Климов и др.).
Этот уровень обеспечивается методами: информационными;
моделирующими; контролирующими; аттестационными; обучающими;
алгоритмизирующими (А.А. Деркач) и др.
Широко известные методы в акмеологических исследованиях
приобретают новое качество в связи со специальной, отвечающей целям
исследования стратегией: выявление психосемантических пространств
(В.Ф. Петренко, Н.А. Ерина), используемых для выявления
определенных социальных представлений; математическая
формализация – привлечение принципов работы с теоретико-
множественными структурами, построение целой совокупности
моделей, очерчивающих область той информации, которая необходима
для определения содержания подготовки кадров, разработки методик
обучения и показателей эффективности деятельности;
модифицированные методы экспертной оценки (Е.А. Скриптунова),
базирующейся на основании семантического дифференциала.
Практическое акмеологическое знание (а значит и эмпирическое
исследование) характеризуется следующими особенностями:
47

Страницы