ВУЗ:
Составители:
19
фрагменты при визуализации тестового задания должны представляться в виде
условного общепринятого и понятного тестируемому графического символа и
активизироваться тестируемым (например, щелчком мыши). Количество акти-
ваций аудио и видеофрагментов может быть ограничено.
На сайте подготовки единого государственного экзамена в компьютер-
ной форме («Центр гуманитарных технологий» под руководством Шмелева
представлен очень интересный и разнообразный материал для тестирования
школьников и абитуриентов. Адрес сайта http://www.ege.ru/
.
Включение в контрольно-обучающие программы (КОП) обучающих за-
даний различного вида и различных алгоритмов выполнения позволяет обеспе-
чить настройку обучения, реализуемого в КОП, на различный тип мыслитель-
ной деятельности обучающегося, что, безусловно, не может не отразиться на
результативности обучения и, особенно, на начальном этапе формирования
знаний.
фрагменты при визуализации тестового задания должны представляться в виде условного общепринятого и понятного тестируемому графического символа и активизироваться тестируемым (например, щелчком мыши). Количество акти- ваций аудио и видеофрагментов может быть ограничено. На сайте подготовки единого государственного экзамена в компьютер- ной форме («Центр гуманитарных технологий» под руководством Шмелева представлен очень интересный и разнообразный материал для тестирования школьников и абитуриентов. Адрес сайта http://www.ege.ru/. Включение в контрольно-обучающие программы (КОП) обучающих за- даний различного вида и различных алгоритмов выполнения позволяет обеспе- чить настройку обучения, реализуемого в КОП, на различный тип мыслитель- ной деятельности обучающегося, что, безусловно, не может не отразиться на результативности обучения и, особенно, на начальном этапе формирования знаний. 19
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- …
- следующая ›
- последняя »