Подготовка заданий для компьютерного тестирования. Красильникова В.А. - 9 стр.

том испытуемых, уровнем их подготовленности, степенью обученности и ин-
дивидуальными особенностями обучающегося.
        Объективность оценки результатов тестирования. Компьютерное тес-
тирование по самой сути исключает с одной стороны влияние преподавателя,
его эмоциональность, субъективное отношение к обучающемуся, что сказыва-
ется положительно на психологический климат самого процесса контроля.
        Доступность тестового контроля. Принцип доступности тестового
контроля - один из самых важных для обучающегося принципов. Обеспечение
этого принципа позволяет рассматривать форму тестового контроля как необ-
ходимое условие самобразования, где очень важна возможность самоконтроля
в любое удобное время для обучающегося. Безусловно, компьютерное
тестирование при лицензионных проверках должны проходить по своим
правилам и в отведенное для такого тестирования время и место. Но очень
важно для самого процесса обучения иметь доступ к системе тестирования в
удобное время и необходимое количество раз. Принцип доступности
компьютерного тестирования с выше перечисленными принцами необходимы
для дистанционного и открытого обучения.
        Технологичность тестирования. Принцип технологичности контроля
выходит на многие позиции разработки самой среды тестирования, но нас бу-
дет интересовать в основном автоматизированный сбор, обработка и хранение,
как самих тестов (фондов тестовых заданий), так и сбор, обработка и выдача
результатов тестирования. Учитывая, что одним из достоинств компьютерного
тестирования является возможность проведения массового тестирования, то,
безусловно, необходимы блоки, сбора и статистической обработки результатов,
выдача последних в той форме, как того требует проводимая процедура тести-
рования, это с одной стороны. Учитывая опыт проведения центром «Гумани-
тарные технологии» сетевого тестирования абитуриентов, можно утверждать,
что от реализации этого принципа в системах тестирования зависит не только
эффективность работы последних, но и расширяются возможности доступа к
системам компьютерного тестирования распределенных обучающихся с любо-
го, в том числе и домашнего компьютера. Таким образом, принцип технологич-
ности системы компьютерного тестирования обеспечивает условия создания
единой информационно-образовательной среды, о чем так много говорят в по-
следние годы.

     2.2 Требования, предъявляемые к контролирующим заданиям

      К основным требованиям, предъявляемым к любым контролирующим
заданиям, в том числе и для компьютерного тестирования, обычно относят сле-
дующие:
      − валидность;
      − определенность (общепонятность);
      − однозначность;
      − понятный язык изложения;

                                                                          9