Устойчивое развитие: Научные основы проектирования в системе природа-общество-человек. Кузнецов О.Л - 26 стр.

Чтобы помочь студенту, раскрываются только те понятия, через которые перекидыва-
ется мостик от физики и химии к биологии.

Глава 11. Биология. Дается изложение только самых первичных понятий, без которых
студенту крайне сложно понять, что есть общего и в чем принципиальное отличие жи-
вого вещества от неживого. Внимательно обсуждается понятие обмен веществ в живой
и неживой природе. Показывается, в чем состоит принципиальное отличие. Объясняет-
ся вынужденный характер процесса. Рассматривается альтернатива «Порядок — Хаос»
или «свободная — связная мощность». Формулируются обобщенные выводы и посту-
латы: Постулаты существования. Постулат сохранения. Постулаты изменения.

Глава 12. Глобальная эволюция. Предоставляется возможность студенту увидеть
процесс эволюции земных форм жизни с «высоты птичьего полета» (по выражению
В.И. Вернадского), увидеть его волновую тенденцию в целом. Рассматривается прин-
ципиальное отличие глобального и локального процессов эволюции. Обсуждаются раз-
личные механизмы эволюции: рост (естественный отбор), ускорение развития (конку-
рентная борьба), Бифуркация. Обсуждаются отличительные признаки и основные па-
раметры, характеризующие магистраль глобальной эволюции.

Глава 13. Человек. Студенту предлагаются первичные понятия и принципы на приме-
ре вопросов, которые наиболее часто возникают. Зачем природе человек? Каковы гра-
ницы выживания? Как работает «устройство», обеспечивающее «целесообразное» по-
ведение? Что является первой потребностью? Как возникла речь? В чем суть первого
трудового акта: меры. Рассматривается элементарная схема производственного цикла.
Суть механизма мышления и развития.

Глава 14. Человечество. В этой главе в максимально конструктивной и доступной
форме рассматриваются формулировки и механизмы действия ряда законов: Закона
экономии времени, закона роста полезной мощности. Внимательно обсуждаются поня-
тия: устойчивое развитие, неустойчивое развитие. Студенту в дискуссионном порядке
предлагается на рассмотрение вопрос: «Чем объяснить существование людей, интересы
и цели которых находятся в противоречии с потребностями общества в целом?

Глава 15. Технологии. Это очень насыщенная разнообразными примерами глава. Но
главное не в этом. Студенту дается возможность образно представить «идеальную ма-
шину», которая называется космический корабль «Земля».
Студент узнаёт о внешних данных корабля, членом которого он является. Он также уз-
нает позывной код своего корабля. Но главное студенту будет предложен в обобщён-
ной форме механизм работы корабля. Он увидит, что практически все элементы были
предметом рассмотрения в предыдущих главах и поэтому ему будет легче воспринять
идеи общего классификатора технологий. Этот классификатор будет предметом специ-
ального рассмотрения с иллюстрацией на конкретных примерах.

Глава 16. Экология. Здесь студенту предлагается познакомиться с определенным спо-
собом видения взаимосвязей и взаимодействий в системе природа—общество—
человек. Студента интересует не только словесные и формульные определения, но и
образные, то есть геометрическое представление системы. Поэтому в главе студенту
предлагаются две модели, представленные как формульно, так и в форме потоковых
схем. Речь идёт о моделях интегральной оценки динамики взаимодействий в системе
                                        26