Этическое воспитание младших школьников. Лопаткина А.К. - 14 стр.

       Когда он пришел домой, то увидел полные от страха и отча-       Основные понятия и категории (определения для учителя)
янья заплаканные глаза мамы.                                              Опрятный – чистый, чистоплотный, аккуратный.
       Вопросы для беседы: О чем думала мама, дожидаясь сына              Аккуратно – тщательно, чисто.
дома? Что она чувствовала? Серьезные, важные причины задержа-             Неряшливый – неаккуратный, лишенный опрятности.
ли Вову? Каким можно назвать его поступок? Что мог сделать Во-            Культурный – находящийся на высоком уровне культуры,
ва, если бы знал, что задержится? Как ему теперь поступить? Какое   соответствующий ему.
правило должен для себя установить мальчик? Вы соблюдаете это                              Материалы к уроку
правило? Почему нельзя его нарушать?                                     С. Михалков «Письмо ко всем детям по одному очень важ-
       СИТУАЦИЯ 2. Мама предупредила Наташу, что придет с           ному делу» (пер. с польского; из Юлиана Тувима)
работы поздно и попросила ее все прибрать в квартире, накормить          Фигурки Неряхи и Аккуратницы (одеты соответственно сво-
ужином сестренку и спокойно поиграть с ней.                         им именам)
       Когда мама вошла в дом, там стоял тарарам, вещи были раз-
бросаны, сестренка капризничала, а Наташа сердито на нее крича-                             Содержание урока
ла.                                                                       Ι. Учитель: Сегодня мне понадобится ваша помощь. Дело не
       Вопросы для беседы: О чем думала мама, уходя из дома? Что    совсем обычное. Нужно составить правдивый рассказ о двух ге-
мама теперь чувствует, о чем думает? Как может развиваться эта      роинях. Это Неряха и Аккуратница. Наш рассказ будет называться
ситуация? Как бы вы поступили на месте Наташи и на месте ма-        «Очень важное дело!» Так как мне известны только некоторые
мы?                                                                 строки из этого рассказа, то все остальное вы будете придумывать
       – У кого мы учимся тому, как нужно относиться к старшим,     сами, а что это за важное дело, мы сможем ответить, сочинив исто-
к мамам, папам, братьям и сестрам?                                  рию до конца.
       Вот и Галинка, о которой вы сейчас услышите, научилась             ΙΙ. Учитель: Познакомимся с Неряхой. Как она может выгля-
кое-чему у своей мамы.                                              деть? Как она причесана, как одета? Какой вы себе представляете
       (Учитель читает рассказ В. Сухомлинского «Бабушка отды-      Аккуратницу? Почему ей дали это имя? (Выставляются фигурки
хает» без последнего абзаца)                                        после обсуждения).
       Вопросы для беседы: Каким можно назвать отношение мамы             Учитель: «Аккуратница и Неряха жили в домиках по-сосед-
к бабушке? Что поняла Галинка из слов мамы? Почему вы так ре-       ству. Каждая ухаживала за своим домом сама».
шили? Почему бабушка плакала? Что ответила или о чем подумала             Вопросы: Могли бы мы, проходя по улице, узнать, кто в ка-
бабушка? (После ответа детей дочитывается последний абзац). Че-     ком домике живет? (Можно выставить на доску домики для каждо-
му научилась Галинка у мамы? Почему поведение мамы и Галинки        го персонажа).
можно назвать правильным?                                                 Учитель: «Рано утром Неряха и Аккуратница просыпаются в
       ΙΙΙ. ИТОГ УРОКА. Что вы делаете так же, как родители, за-    своих кроватках, встают и начинают собираться в школу».
ботясь о ваших близких? Чему вы теперь можете научить своих               Вопросы: Как, по-вашему, проходит утро у неряшливой де-
младших братьев и сестер?                                           вочки или у неряшливого мальчика? Как собирается в школу акку-
                                                                    ратный ребенок?
   Урок 10. «Надо, надо умываться по утрам и вечерам» (1)                 Учитель: Представьте, что такие неряхи и аккуратисты при-
                                                                    ходят в школу. Сейчас ребята нам покажут, как они могут выгля-
      Цель урока: подвести детей к мысли, что забота о внешнем      деть. (Учитель вызывает две группы ребят по 4–5 человек. Одна
виде – проявление культуры и уважения к окружающим.                 группа одевает одного из учеников аккуратно, а другая – неряшли-
                               27                                                                  28