Этическое воспитание младших школьников. Лопаткина А.К. - 23 стр.

     Добро и зло (филос. сл.) – морально-этические категории, в           Добрый день – Когда мы говорим: «Добрый день!»? Что мы
которых выражается нравственная оценка поведения людей. Под         желаем, говоря эти слова? С каким настроением обычно их произ-
добром понимается то, что общество считает нравственным, дос-       носят?
тойным подражания. Зло: безнравственное, достойное осуждения.             Доброе дело – Добрые дела люди делают по указанию или по
                      Материалы к уроку                             собственной воле? Почему люди хорошо относятся к тем, кто де-
      Д. Биссет «Сказка про слона, про костер и про белую уточ-     лает добрые дела?
ку»                                                                       Добрый человек – Человек добрым рождается или он этому
      Фигурки героев сказки (слон, костер, уточка, тучка)           учится? Кто его учит быть добрым?
      Плакат:                                                             Доброе сердце – О каком человеке говорят: «У него доброе
                                                                    сердце»? Вы знакомы с такими людьми? Кто это?
             ГРУБОСТЬ                     СЛОВО                           – Кому, по-вашему, лучше живется, человеку доброму или
                                                                    злому? Почему?
            ДЕЛО         СЕРДЦЕ             КАЩЕЙ                         – Послушайте сказку про слона, который пытался сделать
                                                                    несколько добрых дел сразу. Что же из этого получилось? (Чтение
              ДЕНЬ          ДОБРЫЙ           ТУЧА                   сказки Д. Биссет )
                                                                          (После чтения сказки на доску крепятся фигурки героев и
                     ВОЙНА           ЧЕЛОВЕК
                                                                    передвигаются по ходу коллективного проигрывания сказки).
                                                                          Вопросы для беседы: Какие добрые дела сделал слон? Поче-
                                                                    му вы можете назвать их добрыми? (По отношению к кому они
                        Содержание урока                            добрые?) Давайте проиграем сказку и во всем разберемся, удалось
      Ι. Учитель: Сегодня мы поговорим с вами о том, без чего не    ли слону сделать несколько добрых дел сразу?
могут жить люди, без чего им становится одиноко и тоскливо, а             Набежавшая тучка хотела потушить костер. Что сделал Ло-
иногда даже страшно. Это сила, которая может спасать людей, де-     ни? Слон и уточка спасли костер? (Да). Кому же хотела помочь
лать их счастливыми и радостными. Это – доброта.                    тучка? (Уточке). Теперь всем стало хорошо? (Нет. Уточке хотелось
      – Что вы уже знаете о доброте? Объясните, что это такое? Вы   дождя). Что сделал Лони? Хорошо для всех закончился день? Про-
сегодня встречались с добротой? Как это случилось?                  сто это было сделать? Все добрые дела удались слоненку? Почему
      ΙΙ. Задание: Предлагаю вам разобраться в замысловатых над-    он это смог? Можно ли назвать жизнь слоненка Лони счастливой?
писях на плакате.                                                   А жизнь его друзей?
      Все слова здесь перемешаны. Случайно художник написал               ΙΙΙ. ИТОГ УРОКА. Трудно ли делать добрые дела?
лишние слова: у него было плохое настроение. Посмотрите, какое            Домашнее задание. Нарисуйте дома: какое ещё доброе дело
слово написано в центре, самое яркое. (Добрый). Вот это слово ху-   мог бы сделать слоненок?
дожник должен был объяснить с помощью других слов, но все ис-
портил. Давайте выберем те слова, которые употребляются вместе                        Урок 21. Что такое «зло»?
со словом добрый и объясним, что это будет означать, когда так
говорят в жизни. (Слово «добрый» соединяется красной линией со           Цель урока: выяснить представления детей о зле и его про-
словами день, слово, дело, человек, сердце). Можно провести         явлениях в человеческих поступках и отношениях; формировать
очень краткие беседы. Например:                                     чувство осуждения к проявлениям злости и недоброжелательности.


                                45                                                                46