Этическое воспитание младших школьников. Лопаткина А.К. - 5 стр.

детей к мысли об индивидуальности и своеобразии каждого чело-       сов возникает перед нами, на которые хочется найти ответ. Помо-
века, приобщить детей к знаниям о природе как едином целом,         гает в этом человеку наука ЭТИКА. Этика – наука о правилах по-
созданном из мира людей, мира животных и мира растений.             ведения, помогающих определить, где добро, где зло, где чест-
      Во втором разделе дети знакомятся с правилами этикета, с      ность, где ложь. Мы с вами будем говорить о том, почему нужно
культурой отношений в коллективе, понятиями уважения и взаим-       здороваться при встрече, почему некрасиво ходить в грязной и не-
ного доверия как основы гуманных отношений.                         опрятной одежде, чем похожи на нас наши четвероногие друзья,
      В третьем разделе учитель работает над формированием по-      как правильно подарить подарок и о многом другом.
нятия «дружба». Внимание детей акцентируется на признаках,                На уроках этики мы будем читать интересные рассказы, сти-
свойственных дружеским отношениям и на осознании детьми их          хи и сказки. Давайте заглянем в одну из книг и посмотрим, какую
значимости для успешной совместной деятельности, а также важ-       тему для разговора нам подскажет автор.
ности дружеских, уважительных отношений и проявления внима-               ΙΙ. Учитель: Послушайте историю о медвежонке-невеже и
ния, заботы, сочувствия в семье.                                    подумайте, приятно было бы с ним познакомиться или нет.
      Четвертый раздел направлен на выяснение представлений               (Учитель читает стихотворение А. Барто «Медвежонок –
учащихся о добре и зле, о счастье. Особое внимание уделяется раз-   невежа»)
говору об обязанностях ребенка в новых социальных отношениях              Вопросы для беседы: Приятно встретиться или познакомить-
      Пятый раздел нацелен на подведение детей к мысли о том,       ся с таким мишкой? Почему? Как чувствовали себя окружающие?
что прекрасный и удивительный мир вокруг нас очень раним, хру-      Почему медвежонка назвали невежей? Кого так называют? Какие
пок и человек в ответе за Землю, на которой он живет.               поступки медвежонка говорят о том, что он был невоспитанным?
                                                                    А что значит быть воспитанным? Как вы думаете, у него были дру-
           РАЗДЕЛ 1. Я И МОЕ МЕСТО НА ЗЕМЛЕ                         зья? Почему у медвежонка не было друзей? Есть ли среди ребят
                                                                    такие «мишки»? О чем нам хотела сказать Агния Барто, рассказы-
                   Урок 1. Что такое этика?                         вая эту историю?
     Цель урока: познакомить детей с понятием «этика»; вызвать            Учитель: Важно не просто научиться читать, но и думать над
интерес к обсуждаемым вопросам.                                     тем, о чем ты прочитал. Тогда сможешь узнать много нового и
                                                                    найти ответы на многие сложные вопросы, которые задает жизнь.
   Основные понятия и категории (определения для учителя)           Послушайте, с какими словами обращается к вам, ребята, детская
     Этика – учение (наука) о том, как должно поступать, что        писательница Валентина Осеева.
следует считать добром и злом.                                            (Учитель читает обращение В. Осеевой или пересказывает
     Невежа – грубый, невоспитанный человек.                        его близко к тексту)
                      Материалы к уроку                                   Вопросы для беседы: Что помогло Валентине Осеевой много
     А. Барто «Медвежонок-невежа»                                   узнать о жизни и стать писательницей? Как умение думать о про-
     В. Осеева «Кто наказал его?»                                   читанном может помочь в жизни?
                       Содержание урока                                   Учитель: Давайте послушаем одну их историй, рассказанных
      Ι. Учитель: Часто в жизни мы задумываемся над тем, пра-       писательницей для таких ребят, как вы, и подумаем вместе над во-
вильно ли мы поступили и как можно было бы поступить по-            просом, который она задает себе и нам: «Кто наказал его?»
другому; почему наш друг обижается, что я могу сделать для сво-           (Учитель читает рассказ В. Осеевой «Кто наказал его?» без
его товарища, чтобы поддержать его. Много самых разных вопро-       последней строки)

                               9                                                                  10