Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 11 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГУ им. Огарева | Саранск

Составители: 

Рубрика: 

11
Методы научно-педагогических исследований.
Методы исследования
– это способы получения достоверного знания,
достижения конкретных научных результатов.
Объектами научно-педагогического исследования
являются педагогиче-
ские системы, явления, процессы (воспитание, образование, развитие, фор-
мирование личности, коллектива); предметом
– совокупность элементов, свя-
зей, отношений в конкретной области педагогической объекта, в которой вы-
членяется проблема, требующая решения.
В педагогике используются общенаучные (общетеоретические, социо-
логические, социально-психологические, математические), теоретические,
эмпирические методы.
Теоретические служат для интерпретации, анализа, обобщения эмпири-
ческих данных, для построения научных теорий, обоснования научных по-
ложений.
Эмпирические служат для
сбора данных, для получения и фиксирования
научных фактов.
Математические служат установлению количественных зависимостей
между явлениями.
МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Конкретно-научные
Общенаучные
Теоретические эмпирические
Общетеоретические
Абстракция и конкрети-
зация
Анализ и синтез
Сравнение
Противопоставление
Индукция и дедукция
Социологические:
Анкетирование
Интервьюирование
Экспертные опросы
Рейтинг
Социально-
психологические:
Социометрия
Анализ литературы, ар-
хивных материалов, до-
кументации и продуктов
деятельности
Анализ понятийно-
терминологической сис-
темы
Аналогии, основанных
на общности фундамен-
тальных законов диа-
лектики для процессов
различной
природы
Построение гипотез
Построение мысленного
эксперимента
Прогнозирование
Наблюдения (полевые и
лабораторные; форма-
лизованные (по жесткой
программе) и неформа-
лизованные; включен-
ные; прямые и косвен-
ные; сплошные и выбо-
рочные; самонаблюде-
ния
Беседа
Педагогический конси-
лиум
Изучение и обобщение
массового и индивиду-
ального педагогическо-
го опыта
Педагогический экспе-
римент (глобальный, 
     Методы научно-педагогических исследований.
     Методы исследования – это способы получения достоверного знания,
достижения конкретных научных результатов.
     Объектами научно-педагогического исследования являются педагогиче-
ские системы, явления, процессы (воспитание, образование, развитие, фор-
мирование личности, коллектива); предметом – совокупность элементов, свя-
зей, отношений в конкретной области педагогической объекта, в которой вы-
членяется проблема, требующая решения.
     В педагогике используются общенаучные (общетеоретические, социо-
логические, социально-психологические, математические), теоретические,
эмпирические методы.
     Теоретические служат для интерпретации, анализа, обобщения эмпири-
ческих данных, для построения научных теорий, обоснования научных по-
ложений.
     Эмпирические служат для сбора данных, для получения и фиксирования
научных фактов.
     Математические служат установлению количественных зависимостей
между явлениями.

            МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

   Общенаучные                       Конкретно-научные
                          Теоретические            эмпирические
Общетеоретические      Анализ литературы, ар- Наблюдения (полевые и
                       хивных материалов, до- лабораторные; форма-
Абстракция и конкрети- кументации и продуктов лизованные (по жесткой
зация                  деятельности            программе) и неформа-
                                               лизованные; включен-
Анализ и синтез        Анализ       понятийно- ные; прямые и косвен-
                       терминологической сис- ные; сплошные и выбо-
Сравнение              темы                    рочные; самонаблюде-
                                               ния
Противопоставление     Аналогии, основанных
                       на общности фундамен- Беседа
Индукция и дедукция    тальных законов диа-
                       лектики для процессов Педагогический конси-
Социологические:       различной природы       лиум
Анкетирование
Интервьюирование       Построение гипотез      Изучение и обобщение
Экспертные опросы                              массового и индивиду-
Рейтинг                Построение мысленного ального педагогическо-
                       эксперимента            го опыта
Социально-
психологические:       Прогнозирование         Педагогический экспе-
Социометрия                                    римент    (глобальный,
                                                                       11

Страницы