Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 133 стр.

    Знания – это отражение человеком объективной действительности в
форме фактов, представлений, понятий и законов науки.
    Классный руководитель – непосредственный и основной организатор
учебно-воспитательной работы в школе; официальное лицо, назначаемое ди-
ректором школы для осуществления воспитательной работы в классе.
    Коллектив – организованная группа людей, объединенных общими це-
лями, профессиональными и социальными интересами, ценностными ориен-
тациями, совместной деятельностью и общением, взаимной ответственно-
стью.
    Личность – человек как субъект социальных отношений и сознательной
деятельности, как существо общественное, формирующееся в совместной
деятельности и общении.
    Методология педагогической науки – учение о принципах, методах,
формах и процессах познания и преобразования педагогической действи-
тельности.
    Методы воспитания – совокупность способов и приемов воспитатель-
ной работы для развития потребностно-мотивационной сферы и сознания
учащихся, для выработки привычек поведения, его корректировки и совер-
шенствования.
    Методы обучения – способы обучающей работы учителя и организации
учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных ди-
дактических задач.
    Методы педагогического исследования – способы получения научной
информации с целью установления закономерных связей, отношений, зави-
симостей и построения научных теорий.
    Модульное обучение – один из видов организации процесса обучения,
при котором учащийся работает с учебной программой, включающей в себя
следующие модули: целевой, информационный, операционный и проверки
знаний. Каждый из модулей обладает законченностью, относительной само-
стоятельностью. Модульное обучение чаще применяется в высшей школе,
реже – в средней.
    Мониторинг в образовании – специально организованное постоянное
наблюдение, контроль за состоянием каких-либо процессов в образовании с
целью оценки.
    Мотивы учения – система устойчивых побуждений, направленных на
освоение, получение новых знаний и умений, определяющих позитивное от-
ношение к учебе, а также ее предметную направленность и успешность.
    Наблюдение – целенаправленное и планомерное восприятие явлений,
результаты которого фиксируются наблюдателем.
    Навыки – компоненты практической деятельности, проявляющиеся при
выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем
многократного упражнения.
    Образование (как результат обучения) – это объем систематизированных
знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучае-
мый.
                                                                     133