Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 17 стр.

     Рассмотрим иерархию способностей, которые может развить человек в
течение жизни, опираясь на заложенные генетически задатки.
    1. Задатки.
    2. Общие способности – уровень общего интеллектуального развития
    человека, его обучаемость, внимательность, память, речь, работоспособ-
    ность и др.
    3. Специальные способности.
    4. Групповые способности – группируются на базе задатков, общих и
    специальных.
    5. Профессиональные способности.
    Педагогический аспект исследований закономерностей человеческого
развития охватывает изучение трех главных проблем – наследования интел-
лектуальных (что наследуют дети – готовые способности к определенному
виду деятельности или только задатки?), специальных и моральных качеств.
    Удастся ли индивиду развить свои способности, зависит от обстоя-
тельств: условий жизни, среды, потребностей общества, спроса на продукт
той или иной деятельности человека.
    Современная педагогика делает акцент на создании равных условий для
развития имеющихся у каждого человека задатков.
    Открытым остается вопрос о наследовании моральных (духовных) ка-
честв.
     Человек становится личностью только в процессе социализации, т.е.
общения, взаимодействия с другими людьми. Вне человеческого общества
духовное, социальное и психическое развитие происходить не может (приме-
ром могут служить так называемые дети – «маугли»).
     Среда – реальная действительность, в условиях которой происходит раз-
витие человека. По интенсивности контактов выделяются: ближняя среда
(домашняя) и дальняя (социальная) – общественный строй, материальные ус-
ловия жизни, характер протекания производственных и социальных процес-
сов и др.
     Единства в оценке влияния среды на формирование человека среди пе-
дагогов нет. Огромное влияние на развитие человека, особенно в детстве,
оказывает домашняя среда. Ребенок обычно довольно точное отражение той
семьи, в которой растет и развивается. Семья во многом определяет круг его
интересов, взглядов, ценностных ориентаций.
     Семья предоставляет и условия, в том числе материальные, для развития
природных задатков. Нравственные и социальные качества личности также
закладываются в семье. «Каждый последующий воспитатель делает для че-
ловека не соизмеримо меньше, чем предыдущий» (Жан-Жак Руссо).
     Что же оказывает большее влияние на развитие человека – наследствен-
ность или среда? Мнения специалистов разделились. Полученные результаты
противоречивы и свидетельствуют лишь об одном: доля участия исследуе-
мых факторов в развитии разных людей неодинакова.
     Развивается каждый человек по-своему, и «доля» влияния наследствен-
ности и среды у каждого своя. В каких пропорциях переплетутся действую-
                                                                        17