Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 19 стр.

     Деятельность – форма бытия и способ существования человека, его ак-
тивность, направленная на целесообразное изменение и преобразование ок-
ружающего мира. Основные виды деятельности – игра, учение, труд.
     Существуют различные классификации видов деятельности: социоло-
гия: трудовая, общественно-политическая, художественно-творческая, науч-
ная и т.д.; педагогика: трудовая, учебная, игровая; психология: изучает дея-
тельность, связанную с психическими процессами (сенсорная, мнемическая,
мыслительная и др.).
     Выступая как форма бытия и способ существования человека, деятель-
ность:
     - обеспечивает создание материальных условий жизни человека, удов-
летворение естественных человеческих потребностей;
     - становится фактором развития духовного мира человека, формой и
условием реализации его культурных потребностей;
     - является сферой реализации человеком своего личностного потен-
циала, достижения жизненных целей, успехов;
     - создает условия для самореализации человека в системе обществен-
ных отношений, для реализации его социальных интересов;
     - является источником и критерием научного познания, самопознания
и саморазвития;
     - обеспечивает познание и преобразование окружающего мира.
     Деятельность человека представляет собой достаточно сложный по
своей специфике и внутренней структуре феномен.
     Деятельность может быть активной и пассивной. Активность, например,
в обучении позволяет школьнику быстрее и успешнее осваивать социальный
опыт, развивает коммуникативные способности, формирует отношение к ок-
ружающей действительности. Познавательная активность обеспечивает ин-
теллектуальное развитие ребенка. Для нее характерна не только потребность
решать познавательные задачи, но и необходимость применять полученные
знания на практике. Трудовая активность стимулирует быстрое и успешное
формирование духовного и нравственного мира личности, определяет готов-
ность много и успешно трудиться. Все проявления активности имеют один и
тот же постоянный источник – потребности. Многообразие человеческих по-
требностей порождает и многообразие видов деятельности для их удовлетво-
рения. Активность самого человека – непременное условие развития его спо-
собностей и дарований, достижения успеха.
     Чтобы деятельность была эффективной педагогу необходимо знать:
     - психологическую структуру деятельности, закономерности ее разви-
тия;
     - природу человеческих потребностей и мотивов деятельности;
     - ведущие виды деятельности в разные возрастные периоды развития че-
ловека.
     Педагогу необходимо уметь:
     - планировать деятельность: учитывая избирательный характер челове-
ческой деятельности, определять ее объект и предмет с учетом возрастных,
                                                                          19