Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 22 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГУ им. Огарева | Саранск

Составители: 

Рубрика: 

22
Возрастная периодизация (педагогическая): 1) младенчество (до года);
2) преддошкольный (от 1 до 3 лет); 3) дошкольный (от 3 до 6 лет); 4) млад-
ший школьный (6 – 10 лет); 5) средний школьный (10 – 14 лет); 6) старший
школьный (14 – 17 лет). Основу данной периодизации составляют стадии фи-
зического и психического развития, с одной стороны, и условия, в которых
протекает воспитание, - с другой.
Если объективно существуют этапы биологического
созревания орга-
низма, его нервной системы, а также связанное с ним развитие познаватель-
ных сил, то разумно организованное воспитание должно основываться на
возрастных особенностях детей. Я.А.Коменский был первым, кто настаивал
на строгом учете в учебно-воспитательной работе возрастных особенностей
детей.
Каждая стадия развития человека характеризуется определенным типом
ведущей
деятельности; переход от одной стадии к другой обусловлен изме-
нением типа ведущей деятельности. Смена ведущей деятельности обуслов-
лена возникновением новых потребностей и мотивов, изменением положения
ребенка в системе его отношений с другими людьми.
Духовное развитие людей протекает неравномерно, что обусловлено
врожденными предпосылками, характером внутренних психических процес-
сов, степенью активности личности, направленной
на самосовершенствова-
ние, особенностями воздействия внешних факторов.
ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ
(по Д.Б.Эльконину)
Возрастной
период
Ведущая
деятель-
ность
Объект
познава-
тельной
деятельно-
сти
Какая сфера
психики
преи-
мущественно
развивается
Новообразования
возраста
Младенческий
(0 – 1 год)
Непосредст-
венное
эмоциональ-
ное общение
Отношения Личностная
(потребностно-
мотивационная)
Потребность в об-
щении. Эмоцио-
нальные отношения
Раннее детство
(1 – 3 года)
Предметно-
манипулятив-
Ная
Предметы Познавательные
процессы
Речь и наглядно-
действенное мыш-
ление
Дошкольный
возраст (3 – 7
лет)
Сюжетно-
ролевая игра
Отношения Личностная
(потребностно-
мотивационная)
Потребность в об-
щественно-
значимой и обще-
ственно-оцеваемой
деятельности
Младший
школьный воз-
раст
(7 – 11 лет)
Учебно-
познаватель-
Ная
Начала
Наук
Интеллек
туально-
познавательная
Произвольность.
Внутренний план
действия.
Самоконтроль.
Рефлексия. 
     Возрастная периодизация (педагогическая): 1) младенчество (до года);
2) преддошкольный (от 1 до 3 лет); 3) дошкольный (от 3 до 6 лет); 4) млад-
ший школьный (6 – 10 лет); 5) средний школьный (10 – 14 лет); 6) старший
школьный (14 – 17 лет). Основу данной периодизации составляют стадии фи-
зического и психического развития, с одной стороны, и условия, в которых
протекает воспитание, - с другой.
     Если объективно существуют этапы биологического созревания орга-
низма, его нервной системы, а также связанное с ним развитие познаватель-
ных сил, то разумно организованное воспитание должно основываться на
возрастных особенностях детей. Я.А.Коменский был первым, кто настаивал
на строгом учете в учебно-воспитательной работе возрастных особенностей
детей.
     Каждая стадия развития человека характеризуется определенным типом
ведущей деятельности; переход от одной стадии к другой обусловлен изме-
нением типа ведущей деятельности. Смена ведущей деятельности обуслов-
лена возникновением новых потребностей и мотивов, изменением положения
ребенка в системе его отношений с другими людьми.
     Духовное развитие людей протекает неравномерно, что обусловлено
врожденными предпосылками, характером внутренних психических процес-
сов, степенью активности личности, направленной на самосовершенствова-
ние, особенностями воздействия внешних факторов.
                     ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ
                          (по Д.Б.Эльконину)
Возрастной     Ведущая     Объект       Какая сфера Новообразования
период         деятель-     познава-     психики    возраста
               ность       тельной      преи-
                           деятельно- мущественно
                           сти          развивается
Младенческий   Непосредст-    Отношения   Личностная       Потребность в об-
(0 – 1 год)    венное                     (потребностно-   щении.    Эмоцио-
               эмоциональ-                мотивационная)   нальные отношения
               ное общение

Раннее детство Предметно-     Предметы    Познавательные Речь и наглядно-
(1 – 3 года)   манипулятив-               процессы       действенное мыш-
               Ная                                       ление
Дошкольный     Сюжетно-       Отношения   Личностная     Потребность в об-
возраст (3 – 7 ролевая игра               (потребностно- щественно-
лет)                                      мотивационная) значимой и обще-
                                                         ственно-оцеваемой
                                                         деятельности

Младший       Учебно-         Начала      Интеллек         Произвольность.
школьный воз- познаватель-    Наук        туально-         Внутренний план
раст          Ная                         познавательная   действия.
(7 – 11 лет)                                               Самоконтроль.
                                                           Рефлексия.
                                                                          22

Страницы