Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 6 стр.

    Педагогический процесс – специально организованное, развивающееся
во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодейст-
вие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение поставлен-
ной цели и призванное привести к преобразованию личностных свойств и ка-
честв воспитанников.
     Развитие – процесс и результат количественных и качественных изме-
нений в организме человека. Связано с постоянными, непрекращающимися
изменениями, переходами из одного состояния в другое, восхождением от
простого к сложному, от низшего к высшему.
    Формирование – процесс становления человека как социального сущест-
ва под воздействием различных факторов (экономических, социальных, пси-
хологических, идеологических и др.)
    Знания – это отражение человеком объективной действительности в
форме фактов, представлений, понятий и законов наук.
    Умения – готовность сознательно и самостоятельно выполнять практи-
ческие и теоретические действия на основе усвоенных знаний и жизненного
опыта.
     Навыки – компоненты практической деятельности, проявляющиеся при
выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем
многократного упражнения (автоматизированные умения).

                         Структура курса педагогики
     - Общие основы.
     - Дидактика (от греч. Didaktikos- «поучающий», впервые ввел в научный
оборот немецкий педагог В.Ратке (1571 – 1635), наука о теориях образования
и технологиях обучения).
     - Теория воспитания.
     - Школоведение.

     Возникновение и развитие педагогики.
     Для того чтобы человеческое общество развивалось, оно должно пере-
давать социальный опыт все новым и новым поколениям.
     Передача социального опыта может происходить по-разному. В перво-
бытном обществе это осуществлялось в основном через имитацию, повторе-
ние, копирование поведения взрослых.
     В глубокой древности, когда еще не было разделение труда, все члены
общины или племени – взрослые и дети – участвовали на равных в добыва-
нии пищи, что составляло главный смысл существования в те далекие време-
на.
     Позже, по мере усложнения процессов сознательного изготовления ору-
дий труда, повлекших за собой необходимость специальной передачи трудо-
вых умений и навыков, старейшины рода – самые уважаемые и умудренные
опытом – образовали в современном понимании первую социальную группу
людей – воспитателей, прямой и единственной обязанностью которых стала

                                                                         6