Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 93 стр.

    - выборность руководителей, введение конкурсного избрания и кон-
трактной основы в отборе педагогических кадров.
    Необходимые элементы демократизации управления образовательными
системами:
    - объективность, открытость, полнота и доступность информации о
функционировании образовательной системы;
    - регулярные отчеты администраций, коллективных органов управления
перед коллективами и общественностью;
    - предоставление возможности преподавателям и учащимся принимать
участие в обсуждении и высказывать свою точку зрения по вопросам функ-
ционирования образовательной системы;
    - сотрудничество, соуправление, самоуправление.

    Все эти изменения в управлении образовательными системами придают
ему более свободный, вариативный характер, благодаря чему эта система
приобретает большую гибкость и мобильность.


Особенности управления педагогическими системами

    В современных условиях педагогическую систему образовательного уч-
реждения следует рассматривать как совокупность следующих систем, каж-
дая из которых тоже является сложной подсистемой:
    - дидактической, состоящей из подсистем урочной и внеурочной учебно-
воспитательной работы, обязательных и факультативных занятий, урока как
основной формы организации учебного процесса (внутри урока – подсисте-
мы методов работы учителя, учащихся) и др.;
    - воспитательной, включающей в себя подсистемы внеклассной и вне-
школьной воспитательной работы, воспитания в семье, общественных орга-
низациях, самовоспитания и др.;
    - материально-технического обеспечения (помещения и оборудование,
ТСО и наглядные средства обучения и воспитания, финансовое обеспече-
ние);
    - ученических отношений и самоуправления школьников (с подсистема-
ми самоуправления в классах, по различным направлениям деятельности);
    - административного управления школой с подсистемами управления
учебной, воспитательной и другими видами работы.

    Наличие административной системы обусловлено необходимостью объ-
единения в единую систему дидактической, воспитательной, материально-
технической подсистем и подсистемы ученического самоуправления.
    Система работает эффективно при условии взаимодействия всех подсис-
тем в одном направлении деятельности. Личность не формируется по частям.



                                                                      93