Педагогика. Краткий курс лекций. Мешков Н.И - 96 стр.

профессий одновременно. Имея в качестве цели своей деятельности станов-
ление и преобразование личности, педагог призван управлять процессом ее
интеллектуального, эмоционального и физического развития, формирования
ее духовного мира.
    Основное содержание педагогической профессии составляет взаимоот-
ношение с людьми. Ведущая задача – понять общественные цели и напра-
вить усилия других людей на их достижение. В профессии учителя умение
общаться становится профессионально необходимым качеством. Своеобра-
зие педагогической профессии состоит и в том, что она по своей природе
имеет гуманистический, коллективный и творческий характер.
    За педагогической профессией исторически закрепились две социальные
функции – адаптивная и гуманистическая («человекообразующая»). Адап-
тивная связана с приспособлением учащегося, воспитанника к конкретным
требованиям современной социокультурной ситуации, а гуманистическая – с
развитием его личности, творческой индивидуальности.
    Коллективный характер педагогической деятельности заключается в
том, что в педагогической профессии очень трудно выделить вклад каждого
педагога, семьи и других источников воздействий в качественное преобразо-
вание субъекта деятельности – воспитанника. Существует понятие совокуп-
ного субъекта педагогической деятельности, под которым в широком плане
понимается педагогический коллектив образовательного учреждения, а в бо-
лее узком – круг тех педагогов, которые имеют непосредственное отношение
к группе учащихся или отдельному ученику.
    Творческая природа труда учителя. Содержание и организацию труда
учителя можно правильно оценить, лишь определив уровень его творческого
отношения к своей деятельности. Творческий потенциал личности педагога
формируется на основе накопленного им социального опыта, психолого-
педагогических и предметных знаний, новых идей, умений и навыков, позво-
ляющих находить и применять оригинальные решения, новаторские формы и
методы и тем самым совершенствовать исполнение своих профессиональных
функций. В современной научной литературе педагогическое творчество
понимается как процесс решения педагогических задач в меняющихся об-
стоятельствах.
     Качества педагога-творца: инициативность, самостоятельность, спо-
собность к преодолению инерции мышления, чувство подлинно нового и
стремление к его познанию, высокая потребность в достижении, целеустрем-
ленность, широта ассоциаций, наблюдательность, развитая профессиональ-
ная память.
    Смысл педагогической профессии выявляется в деятельности, которую
осуществляют ее представители и которая называется педагогической. Она
представляет особый вид социальной деятельности, направленной на пере-
дачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры

                                                                       96