Введение в педагогическую деятельность. Мезинов В.Н. - 18 стр.

                                19

рамками. Русский учитель – это просветитель, общественник. Участие
в многочисленных школьных и общественных мероприятиях, нефор-
мальное общение со своими воспитанниками, руководство кружками
или секциями – это, как правило, общественная добровольная дея-
тельность, т.е. выполнение общественно-педагогической функции.
      Одной из особенностей педагогической профессии является ог-
ромная зависимость результатов труда от личности педагога. По это-
му поводу Константин Дмитриевич Ушинский писал, что личность
формируется личностью, характер формируется характером. Личность
учителя, его отдельные качества проецируются на сотни его учеников.
Это относится как к достоинствам, так и недостаткам учителя.
      Характерной чертой работы учителя является необходимость
постоянно работать над собой, расти, двигаться вперед. Застой, само-
успокоенность противопоказаны учителю.
      Особенностью педагогической профессии является то, что педа-
гогическая деятельность осуществляется в ходе взаимодействия меж-
ду учителем и учеником. Характер этого взаимодействия определяет-
ся прежде всего учителем. Оптимальным типом такого взаимодейст-
вия является сотрудничество, которое предполагает позицию равно-
правных, взаимоуважающих партнеров.
      И еще об одной особенности педагогического труда: учитель –
это профессия вечной юности. Несмотря на возраст, он живет интере-
сами подрастающего поколения, общение с которым дает ему воз-
можность всю жизнь оставаться духовно молодым.

                 2.3. Пути овладения профессией

      Подготовка будущего учителя к профессиональной деятельно-
сти складывается из следующих частей: специальной, методологиче-
ской и практической. Стержнем ее профессиональной части является
психолого-педагогическая подготовка, которая предполагает:
      - совершенное знание основных положений педагогической и
психологической науки;
      - ясное представление сущности и закономерности учебного и
воспитательного процессов, взаимосвязи обучения, воспитания и раз-
вития личности на каждом возрастном этапе;
      - серьезную методическую вооруженность, совершенное владе-
ние педагогической технологией;
      - глубокую убежденность в необходимости и личной значимо-
сти психолого-педагогических знаний, профессиональных умений и
навыков, стремление и умение их профессионально использовать;
      -личную воспитанность, гуманность, тактичность, высокую тре-
бовательность к себе.