Введение в педагогическую деятельность. Мезинов В.Н. - 47 стр.

                                48

мени можно судить по произведениям Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоев-
ского, В.В. Набокова, Б.К. Зайцева и др.
      Один из важнейших моментов в авторской концепции И. Бунина
— воспитательный уклад семьи, воспитательные системы отца и ма-
тери Алеши Арсеньева. Он считал, что педагогическое воздействие
родителей на ребенка должно быть настолько естественным и орга-
ничным, чтобы дети даже не замечали, что их воспитывают. Отноше-
ния родителей между собой, соблюдение традиционных правил в се-
мейном быту, почитание старших, уважение к личности ребенка,
строгое исполнение канонов православной морали, понимание внут-
ренней свободы ребенка, т.е. вся эмоциональная аура домашнего оча-
га незаметно и верно формирует душевный склад маленького челове-
ка, питает как источник самые разнообразные сферы жизни человека –
чувство родины, патриотизма.
      Ирина Одоевцева, которая близко знала Бунина в период па-
рижской эмиграции, вспоминает: «В моей семье, хоть нас никак не
воспитывали и мы были на редкость свободны, все дети каждый по-
своему, были милы, добры и умны. Должно быть от того, что у нас
были хорошие родители».
      В бунинской концепции семейного воспитания утверждается
мысль о том, что воспитательное воздействие взрослого предполагает
встречное душевное движение ребенка. От этого, считает он, во мно-
гом зависит эффект воспитания. Хорошо, если взрослый человек вы-
зывает у детей симпатию и расположение. Именно в любви ребенка к
своей матери и к своему отцу рождается его будущее чувство общест-
венного человека. Семья, считает писатель, является школой понима-
ния родины, школой воспитания верности и привязанности к ней.
      Несмотря на то, что семья стала предметом научно-
теоретического анализа многих наук (антропологии, этнографии, со-
циологии, демографии, культурологии), многое в этом уникальном
феномене человеческой культуры еще не изучено. Отдавая приоритет
в направленном воспитании школе, педагогика, на наш взгляд, недо-
оценивает значение семьи как воспитательного института, который
формирует «человека как живое целое, как существо индивидуальное
и одновременно социальное». О воспитательном влиянии семьи на
ребенка написано огромное количество литературы. Многие выдаю-
щиеся педагоги посвящали свои работы этому феномену (Я.А. Комен-
ский, Я. Корчак, П.Ф. Лесгафт, Д. Локк, А.С. Макаренко, В.А. Сухо-
млинский и др.). Многообразные аспекты семьи рассмотрены в книгах
Т. Афанасьевой, С. Соловейчика, А. Спиваковой, Ю.П. Азарова и др.
авторов.
      Вместе с тем живая жизнь семьи, в которой ребенок приобщает-
ся к культуре своего народа, в которой начинается его познание и са-