Введение в педагогическую деятельность. Мезинов В.Н. - 66 стр.

                                67

                 6.2. Педагогические способности

      Успех профессиональной деятельности учителя во многом зави-
сит от педагогических способностей. Под способностями в психоло-
гической науке подразумевают такие индивидуальные психические
свойства личности, благодаря которым успешно осуществляется ка-
кая-нибудь деятельность и при меньших затратах труда достигаются
большие результаты.
      Н.В. Кузьмина дает такое определение педагогических способ-
ностей: это индивидуальные устойчивые свойства личности, состоя-
щие в специфической чувствительности к объекту, средствам, усло-
виям педагогического труда и созданию продуктивных моделей фор-
мирования искомых качеств в личности воспитуемого. Автор выделя-
ет три группы способностей: конструктивные, коммуникативные и
организаторские (10).
      Ф.Н. Гоноболин выделяет следующие способности, которые ти-
пичны для успешно работающего учителя: способность понимать
ученика; способность доступно сообщать детям учебный материал;
способность заинтересовать учащихся; способность убеждать людей,
оказывать на них положительное воспитательное влияние; организа-
торские способности; необходимый педагогический такт, требова-
тельность и индивидуальный подход к детям; способность предвидеть
результаты своей работы, а также ошибки и возможные трудности;
проектировать качества своих воспитанников, их знания; способность
к творческой работе; способность своевременно и быстро не только
ориентироваться в обстановке, но и реагировать на то или иное собы-
тие в коллективе; способности, дающие возможность на основе инте-
реса к преподаваемому предмету хорошо и сравнительно легко усваи-
вать и своевременно воспроизводить учебный материал.
      Педагогические способности связаны с общими способностями,
например к литературному и научному творчеству, конструированию.
Они повышают эффективность деятельности учителя.
      Педагогические способности не даны в готовом виде до и вне
развития, не являются изначально данными и неизменными свойства-
ми
      индивида. Они формируются в процессе его профессионального
воспитания. В настоящее время в психолого-педагогической литера-
туре к педагогическим способностям относят:
      - коммуникативные - способность к общению, сотрудничеству;
      - дидактические - способность объяснять, передавать знания,
обучать;
      - организаторские - способность вовлечь учащихся в различные
виды деятельности, вызвать к ним интерес;