Введение в педагогическую деятельность. Мезинов В.Н. - 86 стр.

                                87

       Мотивы - то, что побуждает деятельность человека, ради чего
она совершается.
       Образование. Происходит от слова «образ». Под 0. понимается
единый процесс физического и духовного формирования личности,
процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые
идеальные образы, на исторически обусловленные, более или менее
четко зафиксированные в общественном сознании социальные этало-
ны.
       Педагогический стиль - это устойчивые и многократно повто-
ряющиеся компоненты, связи, признаки и свойства педагогической
деятельности, придающие ей неповторимость и оригинальность.
       Перцепция социальная - восприятие, понимание и оценка
людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и
т.д.).
       Профессиональное развитие – приобретение работником но-
вых знаний, умений и навыков, которые он использует или будет ис-
пользовать в своей профессиональной деятельности; процесс напол-
нения компонентов профессионального опыта человека новым, от-
личным от предыдущего, содержанием. Основные методы П.р.: про-
фессиональное обучение, развитие карьеры, образование.
       Развитие профессиональное – рост, становление профессио-
нально значимых личностных качеств и способностей, профессио-
нальных знаний и умений, активное качественное преобразование
личностью своего внутреннего мира, приводящее к принципиально
новому его строю и способу жизнедеятельности – творческой само-
реализации в профессии.
       Рефлексия - обращение назад, отражение; анализ собственных
действий и состояний.
       Самоанализ педагогической деятельности – изучение учите-
лем состояния, результатов своей собственной учебно-воспитательной
работы, установление причинно-следственных взаимосвязей между
элементами педагогических явлений, определение путей дальнейшего
совершенствования обучения и воспитания учащихся. Функции педа-
гогического анализа: диагностическая, познавательная, преобразую-
щая, самообразовательная.
       Самовоспитание – сознательная и целенаправленная деятель-
ность человека по формированию и совершенствованию у себя поло-
жительных и устранению отрицательных качеств. Главным условием
С. является наличие истинного знания о себе, правильной самооценки,
самосознания, четко осознанных целей, идеалов, личностных смы-
слов. С. находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием.
       Самообучение – процесс получения человеком знаний посред-
ством собственных устремлений и самостоятельно выбранных
средств.