Электронный учебно-методический комплекс. Михайленко О.А. - 10 стр.

технологий осуществляется с помощью специальной программной оболочки
(сетевой платформы дистанционного обучения), позволяющей доступным
способом создавать курсы ДО, организовывать процесс обучения и
обеспечивать его административное сопровождение (вести базы данных о
студентах, обеспечивать мониторинг контроля знаний, осуществлять
интерактивную связь и пр.). Использование электронных учебных материалов
при этом не исключает передачу студентам индивидуальных комплектов
учебно-методических материалов на традиционных носителях (в том числе
бумажных). Использование сетевой технологии позволяет не только
представлять студентам учебный материал в различных формах и видах, но и
организовывать управляемый учебный процесс, осуществляемый под
руководством преподавателя. При этом обучение может происходить как
индивидуально, так и в составе учебных групп. Контакты между
преподавателями и студентами осуществляются с помощью электронной
почты, телеконференций.

  1.3.3 Телекоммуникационная технология.

       Телекоммуникационная (информационно-спутниковая) технология
основана на использовании преимущественно космических спутниковых
средств передачи данных и телевещания, а также глобальных и локальных
сетей для обеспечения взаимодействия обучающихся с преподавателем и
между собой и доступа обучающихся к информационным образовательным
ресурсам, представленным в виде электронных библиотек, видеолекций и
других средств обучения.
      Часто учебные телепередачи интегрируются в учебное расписание
очных курсов, дополняя учебные программы (например, при демонстрации в
записи лекций выдающихся ученых, нобелевских лауреатов и пр.). В качестве
обратной связи используются каналы электронной почты, по которым
студенты получают помощь преподавателей и передают отчетные материалы.
Как правило, для трансляции учебных телепередач используются каналы
кабельного телевидения или спутниковые каналы. Среди занятий выделяются
аудиторные занятия (очные), вводные и модульные лекции, телевизионные
курсовые работы, телетьюториалы, индивидуальные и групповые тренинги.
Контакты между преподавателями и студентами осуществляются как лично,
так и в асинхронном режиме – по электронной почте или в телеконференциях.

      1.3.4     Гибридные дистанционные технологии.

      Мировая и отечественная практика внедрения дистанционных
технологий обучения показывает, что наиболее педагогически эффективным
является применение смешанных        (гибридных) технологий, когда их
сочетание   и    степень   интеграции     продиктованы    дидактической
целесообразностью и задачами обучения. Так, например, традиционное
заочное обучение в основном предполагает работу студента с материалами,

                                   10