Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 112 стр.

ных исследований по проблеме взаимосвязи обучения и развития (50-
60-е годы).
        В основу построения программы Л.В. Занкова были по-
ложены взаимосвязные дидактические принципы обучения на
высоком уровне трудности, изучение программного материала
быстрым темпом, ведущая роль теоретических знаний, осозна-
ние школьниками процесса учения, целенаправленная и система-
тическая работа над развитием всех учащихся класса, в том чис-
ле и наиболее слабых.
        Программа Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова предпола-
гала организацию обучения, способного создать необходимые
зоны ближайшего развития, которые превращались бы со време-
нем в такие новообразования, как учебная деятельность и ее
субъект, абстрактно-теоретическое мышление, произвольное уп-
равление поведением (рефлексия).
        Несмотря на обнаруженные различия между данными
программами, их “теоретические основы не противоречат друг
другу. Обе они исходят из необходимости формирования у детей
с самых первых шагов обучения основы системного мышления;
обе возникли как реакция на сложившиеся в начальной школе
принципы “поэлементного” введения и усвоения знаний; обе при-
емлют традиционный путь движения в обучении от частного к
общему и противопоставляют ему прямо противоположный путь
- от общего к частному (В.В. Давыдов), от целого к частям (Л.В.
Занков)” (14, с.148).
        Однако, следует заметить, что “термин развивающее обу-
чение активно используется в психологической, педагогической
и методической литературе, но содержание этого понятия до сих
пор весьма проблематично, а ответы на вопрос “Что такое раз-
вивающее обучение?” довольно противоречивы. С одной сторо-
ны, это обусловлено многоаспектностью понятия развивающее
обучение, а с другой – некоторой противоречивостью самого тер-
мина, так как вряд ли можно говорить о “неразвивающем обуче-
нии”. Любое обучение развивает ребенка” (5, с. 30). Поэтому,
неслучайно этот термин используется методистами с большой
осторожностью.
        Наряду с широко известными “авторскими” программа-
                                                             112