Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 113 стр.

ми, в настоящее время появились иные программы, разработанные
специально к предмету “Русский язык”. Для трехлетней начальной
школы предлагается “Курс русского языка, построенный на познава-
тельной активности и самостоятельности учащихся”, созданный ав-
торским коллективом: С.Ф. Жуйков, Л.М. Зеленина, Е.Г. Карлсен, Т.Е.
Хохлова. Он также строится на принципах развивающего обучения.
        Для четырехлетней начальной школы – Коммуникативно
ориентированный курс русского (родного) языка “Введение в сло-
весность”. Авторы данного курса – Л.Ф. Климанова, Л.Я. Жел-
товская, Л.Д. Бокарева, О.В. Пронина, С.Г. Макеева и др., науч-
ный редактор А.Ю. Купалова. “В отличие от сложившейся прак-
тики обучения языку, где все внимание сосредоточено на изуче-
нии сведений о языке и правил правописания, в новом курсе ак-
цент делается на формировании и совершенствовании умений
свободно и коммуникативно оправданно пользоваться родным
языком при восприятии речи (слушание, чтение) и создании (го-
ворение, письмо) высказываний в различных сферах, формах и
жанрах, то есть на обеспечении сознательного и компетентного
использования языка во всех видах речевой деятельности и раз-
личных ситуациях общения” (8, с. 23).
        По нашему мнению, такой подход в обучении интересен,
но, поскольку новый коммуникативно ориентированный курс
только вводится в массовую школу, его методика не апробиро-
вана, учебно-методический комплекс требует доработки, мы счи-
таем более приемлемым использование традиционных программ
начальной школы.
        Кроме того, в начальную школу внедряются интегратив-
ные курсы: “Интегративный курс родного языка “Родной мир”
Л.И. Тикуновой, “Интегративный курс “Родная словесность”
Е.Н. Леонович, осуществляющие интегративный подход в обу-
чении языку, который предполагает построение объединенного
курса русского языка и литературы. При таком подходе анализ
текста художественной литературы служит своеобразной хрес-
томатией к языковому курсу.
        Однако следует заметить, что русский язык и литература
- это два разных школьных предмета. Уже более двухсот лет, на-
чиная с Ф.И. Буслаева, существуют две программы - программа по
                                                               113