Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 120 стр.

ния представлены в виде памяток и указаний в заданиях к упражне-
ниям, которые помогают овладеть определенным умением. Так, в
учебнике для четвертого класса находим памятку:
        “Чтобы составить план текста, нужно:
  1. Разделить текст на законченные по смыслу части.
  2. Определить основную мысль каждой части.
  3. Озаглавить каждую часть” (7, с.48).
        В учебнике для третьего класса в задании к упражнению
№ 366 читаем: “Докажи, что это текст-повествование. Определи
тему текста. Озаглавь текст. Раздели рассказ на части: начало,
основная часть, концовка. Напиши изложение текста” (6, с.137).
Эти теоретические сведения не предназначены для заучивания и
служат для организации определенных действий, направленных
на формирование коммуникативных умений. Следует заметить,
что в учебнике для четвертого класса присутствуют и иные тео-
ретические сведения, не требующие заучивания, например:
        “В повествовательных текстах рассказывается о том, что
произошло. К таким текстам можно поставить вопрос ч т о с л у
чилось?
        В описательных текстах описываются люди, предметы,
животные, события. К описанию можно поставить вопрос
к а к о й ? или к а к а я ? к а к о е ?
        В рассуждении говорится о причинах явлений и событий.
Эти тексты отвечают на вопрос п о ч е м у ?” (7, с.10).
        Однако подобные теоретические сведения не формируют
никаких способов действия, поэтому мы не учитывали их при
анализе.
        В учебниках М.Л. Закожурниковой и др. для трехлетней
начальной школы из теоретических сведений имеются лишь ука-
зания в заданиях к упражнениям, памяток в содержании учебни-
ков нами не зафиксировано. Так, например, в учебнике для вто-
рого класса в задании к упражнению № 70 даны следующие указа-
ния: “Прочитай. Раздели текст на три части. Каждую часть озаглавь
и напиши с новой строки” (2, с.27).
        Результаты по указанному критерию представлены в таб-
лице 1.
                                                        Таблица 1
                                                             120