Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 147 стр.

текста-образца, по жанровой картинке и вопросам, на основе текста-
образца и цветной учебной картинки, на основе текста-образца и соб-
ственного рисунка ребенка.
      Система упражнений, обеспечивающих программу обуча-
ющего эксперимента, следующая:
      Первые семь уроков нацелены на формирование указанных
в программе коммуникативных умений (см. Табл. 5, тема 1, гра-
фа 4). Работа, способствующая формированию данных комму-
никативных умений, осуществлялась в процессе упражнений, на-
правленных на создание учащимися высказываний типа повество-
вания (см. Табл. 5, тема 1).
      Первым проводилось подробное изложение текста типа
повествования на основе текста-образца (Урок 1). Мы начали с
изложения, так как этот вид упражнений более доступен учащим-
ся. Текст-образец, как отмечалось выше, задает тему, главную
мысль, композицию, языковые средства для будущего текста, что
значительно облегчает детям работу по составлению высказыва-
ния, способствует усвоению схемы построения высказывания.
      Затем проводилось творческое изложение текста типа по-
вествования на основе текста-образца и собственных детских
рисунков к нему (Уроки 2-3). Учащимся предлагалось проиллю-
стрировать текст-образец, потому что, на наш взгляд, использо-
вание собственных детских рисунков способствует более плав-
ному переходу от изложения к созданию своих высказываний.
      Далее детям предлагалась работа по составлению выска-
зываний, которая также предполагала использование изобрази-
тельной наглядности. Учащиеся составляли высказывание типа
повествования на основе цветной учебной картинки и вопросов
(Урок 4). Сначала предлагалась цветная учебная картинка для
рассматривания и анализа. Потом она дополнялась текстом-об-
разцом, чтобы дети могли соотнести словесные и художествен-
ные образы.
      Затем учащиеся составляли высказывание типа повество-
вания на основе цветной учебной картинки и текста-образца
(Урок5).
      И наконец, учащиеся составляли высказывание типа пове-
ствования на основе текста-образца и собственных детских ри-
                                                               147