Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 161 стр.

     Запись на доске:




      Третий этап урока – иллюстрирование текста. Учитель спра-
шивал учащихся:
– Сколько иллюстраций можно нарисовать к данному тексту?
(Несколько). Однако мы с вами составляли на предыдущих уро-
ках текст-повествование и по одной картинке, но она была обя-
зательно сюжетной, главное для сюжетной картинки – показать
действия персонажей. Попробуем словами нарисовать такую кар-
тину к данному тексту.
      Примерное содержание рисунка к тексту:
      Фон: на заднем плане рисунка изобразим непроходимый
лес, так как в рассказе сказано, что едут на вездеходе. Вместо ко-
лес у вездехода гусеницы, как у танка или трактора. Чтобы пока-
зать, что лес непроходимый, можно изобразить поваленные со-
сны, ели, деревья стоят часто. На первом плане изобразим лес-
ную дорогу, по которой движется вездеход и перед ним взъеро-
шенную птицу. Чтобы показать, что птица напугана, изобразим
распахнутые в стороны крылья и перья, поднятые на спине и го-
лове. Здесь же, рядом с дорогой, изобразим кювет, за ним болот-
це с осокой, кое-где проглядывает вода.
                                                              161