Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 163 стр.

     На третьем этапе урока учащиеся занимались написанием
высказывания.
– Прежде чем приступить к написанию, посмотрите на памятку,
которая записана на доске.
     Учащимся предлагалась памятка:
     1. Озаглавьте рассказ.
     2. Запишите план рассказа.
     3. Посмотрите на ваш рисунок и запишите слова-помощ-
        ники к каждой части рассказа.
     4. Напишите рассказ по рисунку, плану и словам, записан-
        ным вами к каждой части.
     В ходе написания рассказа учитель оказывал детям инди-
видуальную помощь.

     Формирование коммуникативных умений учащихся
      в процессе работы над текстами типа описания

      Следующие семь уроков программы (8-14) нацелены на
формирование коммуникативных умений учащихся в процессе
работы над текстами типа описания.
      Десятый и одиннадцатый уроки были посвящены написа-
нию творческого изложению текста типа описания на основе тек-
ста-образца и детских рисунков к нему.
      На десятом уроке учащиеся готовились к написанию твор-
ческого изложения текста типа описания на основе текста-образ-
ца и детских рисунков к нему.
      Целью урока являлось формирование умения отбирать язы-
ковые средства для оформления высказывания; развитие умения
определять тему и основную мысль текста; словесно его иллюст-
рировать.
      Первый этап урока посвящался сообщению темы и поста-
новке учебной задачи.
– Сегодня будем анализировать и иллюстрировать текст-описание.
      На втором этапе урока осуществлялась подготовка к написа-
нию изложения. Учащиеся выполняли следующие виды работы:
      Знакомство с содержанием текста. Учащимся предлагалось
прочитать текст, написанный на доске.
                                                           163