Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 168 стр.

Из скольких частей будет состоять высказывание? О чем напишем в
первой части? (Выразим основную мысль текста). Что опишете во
второй части? (Опишем ягоду и этим подтвердим основную мысль).
      Лексико-стилистическая работа и орфографическая подготов-
ка. Учащиеся записывали слова-помощники к каждой части текста
и находили в этих словах орфограммы. В итоге на доске появлялась
запись:




      Четвертым этапом было написание текста. Учащимся пред-
лагалось озаглавить и написать текст о землянике.
      Заключительный этап – самопроверка.

       Формирование коммуникативных умений учащихся,
   в процессе работы над текстами с элементами рассуждения

      Последующие восемь уроков программы (15-22) нацелены
на формирование коммуникативных умений учащихся, в процессе
работы над текстами тс элементами рассуждения.
      Восемнадцатый и девятнадцатый уроки посвящены напи-
санию творческого изложения текста с элементами рассуждения на
основе текста-образца и детских рисунков к нему.
      На восемнадцатом уроке учащиеся готовились к написанию
творческого изложения текста с элементами рассуждения на основе
текста-образца и детских рисунков к нему.
      Целью урока являлось закрепление знаний о тексте-рассуж-
дении; формирование умения анализировать текст-рассуждение;
планировать композицию высказывания; отбирать языковые
средства.
      Первый этап урока – сообщение темы и постановка учебной
задачи. Учитель говорил:
                                                            168