Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 169 стр.

– Сегодня мы будем готовиться к написанию изложения. Наша зада-
ча – проиллюстрировать текст. Этот текст – ученическое сочинение.
      На втором этапе урока учащиеся готовились к написанию твор-
ческого изложения текста с элементами рассуждения. В ходе под-
готовки осуществлялись следующие виды работ:
      Знакомство с содержанием текста. Учащимся предлагалось
прочитать текст, написанный на доске.
      На доске запись:
                           Земной брат солнца.
      Одуванчик – это цветок, который похож на солнышко.
      Весной, когда пригреет солнце и зазеленеет травка, он раскры-
вает свою золотистую головку. В траве этот цветок сразу выделя-
ется, потому что он ярко-желтого цвета. У него много лепестков,
которые, как лучи, расходятся в разные стороны. Поэтому его мож-
но назвать земным братом солнца.

      Анализ текста. Учитель отмечал:
– Это текст-рассуждение. В первом предложении автор говорит
о том, что одуванчик – это цветок, похожий на солнце. Вторая
часть текста – основная, в ней дано доказательство предположе-
ния или утверждения автора. К этому тексту можно поставить
вопрос почему? В тексте использованы слова, которые помогают
рассуждать: “поэтому”, “потому что”.
      Учитель записывал эти слова на доске. Далее учащимся
предлагались вопросы:
– Какова тема и основная мысль текста? Почему ему дано такое
название?
      Иллюстрирование текста. Учитель говорил о том, что уча-
щимся предстоит проиллюстрировать текст. Сначала учитель и
учащиеся вместе решали, что будут рисовать.
      Примерное содержание рисунка:
      Фон: пейзаж – зеленый луг. Среди зелени ярко-желтые го-
ловки одуванчика.
      Предмет описания: одуванчик на длинной ножке, сам цве-
ток круглый, лепестки у него продолговатые, с резными краями,
они похожи на солнечные лучи. Еще нарисуем ярко-голубое небо,
так как весна, а на небе солнце, чтобы показать сходство одуванчи-
                                                               169