Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 172 стр.

      На доске запись:
                     Какого цвета подснежник?
      В разных местах нашей страны есть свои первые цветы ранней
весны.
      На севере подснежники зовут перелесками. Обычно перелески
синие, голубые, а иногда и розовые. В январе на Кавказе зацветают
белые подснежники. А как хорош под Москвой лазоревый подснеж-
ник! Вы видели его крошечный колокольчик на тонкой ножке?

      Вопросы по содержанию. Учащиеся отвечали на вопросы и
задания учителя:
– О чем рассказано в тексте? Какова его тема? В тексте указано
несколько мест, где растет подснежник. Назовите эти места. Ка-
кого цвета подснежник в разных местах нашей страны? Кто зна-
ет значение слова лазоревый? (Лазоревый – в народной словесно-
сти: голубой, лазурный).
      Анализ текста. Учащиеся отвечали на вопросы:
– Какова тема и основная мысль текста? Сколько в нем частей?
(Две). О чем говорится в первой части? (В разных местах нашей
страны свои первые цветы ранней весны). О чем говорит автор
во второй части текста? Что он доказывает? (Рассказывает, где
какие растут подснежники. Это доказательство того, о чем ска-
зано в первой части. Это текст-рассуждение).
      В итоге на доске появлялась запись:




      Иллюстрирование текста.
– А какого цвета подснежники растут у нас? Какие они? Давайте
их опишем. Представьте, что вы художники и вам надо изобра-
зить подснежник, который растет у нас на Родине. Что вы нари-
суете на первом плане? Каким вы его нарисуете? Какие у него
лепестки? Какого они цвета? Какие листочки и стебелек? На ка-
ком фоне изобразите цветок? Какое время года на вашей карти-
не? Как вы это покажете?
                                                             172