Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 176 стр.

– Определите, вид текста. Докажите, что это текст-повествование.
     Затем читал следующий текст.

                           Скворцы.
      Скворцы – красивые птицы.
      Вот сидит вестник весны на ветке тополя. Черная спинка его
отливает на солнце то металлическим зеленым, то фиолетовым цве-
том. Грудь птицы в бурых крапинках. Клюв длинный, острый. На-
блюдать скворцов надо только рано утром. Тогда можно услышать
их настоящую песню.
                                              (По А.И. Куприну)

     После восприятия текста учитель спрашивал:
– Определите, вид текста. Докажите, что это текст-описание.
     В ходе третьего этапа урока учащиеся готовились к созданию
высказывания типа описания. В ходе подготовки осуществлялось:
     Знакомство с содержанием текста. Учащимся предлагалось
прочитать текст, написанный на доске.
     На доске запись:

                           Черные озера.
      В Мещере у всех озер вода разного цвета. Особенно красивы
озера с черной водой.
      Этот цвет воды хорош осенью. На черную воду слетают жел-
тые и красные листья. Они густо покрывают воду и похожи на пест-
рый ковер.
      Этот цвет воды хорош и летом. Белые лилии лежат на воде,
как на чудном стекле. В черной воде все отражается, будто в зерка-
ле. Трудно отличить отражение берегов в воде от настоящих.
                                            (По К. Паустовскому)
      Вопросы по содержанию. Учащиеся отвечали на вопросы и
выполняли задания учителя:
– О чем рассказано в тексте? Какого цвета вода в озерах Меще-
ры? Почему цвет воды черных озер хорош осенью? Прочитайте
описание осенних озер. Почему этот цвет хорош летом? Прочи-
тайте описание озер летом. Что хотел показать этим описанием
автор? (Красоту природы, красоту черных озер).
                                                               176