Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 44 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

44
понятия «текст»?
2. Формирование методических умений.
Задание 1. Проанализируйте программу по русскому языку для
начальной школы и перечислите представленные теоретические
сведения о тексте, необходимые для формирования у школьников
коммуникативных умений.
Литература:
Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы
(1-3). - Составители: Н.Е. Буслаева и др. - М., 1986. - 240 с.
Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы
(1 - 4). - Составители: Н.Е. Буслаева и др. - М., 1991. - 266 с.
Задание 2. Охарактеризуйте каждую текстовую категорию,
пользуясь предложенной литературой.
Литература:
1. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистических исследований. -
М., 1981. - 138 с.
2. Ипполитова Н.А. Текст в системе изучения русского языка в школе.
- М., 1992. - 126 с.
3. Лосева Л.М. Как строится текст. - М., 1980. - 96 с.
Задание 3. Определите, что из представленного является текстом.
Докажите, что это текст.
Клесты.
На занесенных снегом ветвях
ели ползают, висят вверх ногами
небольшие красноватые и
зеленоватые птицы. Своими
сильными перекрещенными
клювами они достают семена из
желтых еловых шишек.
Это клесты. Они не боятся ни
вьюги, ни мороза. Детей выводят
зимой. В самый
лютый мороз
клесты кормят своих маленьких
птенцов. Те сидят под толстыми
сучьями, у самого ствола.
Корма малышам хватает, а
холод в теплом гнезде не страшен.
Таня каталась с собакой
Кин с крутого берега реки.
Девочка ушла в холодную
воду по шею. Кин с визгом
кружился у полыньи.
Девочка закричала
отчаянным
голосом. Много
раз пальцы Тани срывались
с края льда, потому что
пальто намокло и тянуло
девочку на дно. Он лег на
лед, подполз к самому краю.
Кин с большим трудом
тащил девочку. 
       понятия «текст»?
2. Формирование методических умений.
Задание 1. Проанализируйте программу по русскому языку для
начальной школы и перечислите представленные теоретические
сведения о тексте, необходимые для формирования у школьников
коммуникативных умений.
                               Литература:
Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы
 (1-3). - Составители: Н.Е. Буслаева и др. - М., 1986. - 240 с.
Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы
 (1 - 4). - Составители: Н.Е. Буслаева и др. - М., 1991. - 266 с.
Задание 2. Охарактеризуйте каждую текстовую категорию,
пользуясь предложенной литературой.
                             Литература:
1. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистических исследований. -
  М., 1981. - 138 с.
2. Ипполитова Н.А. Текст в системе изучения русского языка в школе.
  - М., 1992. - 126 с.
3. Лосева Л.М. Как строится текст. - М., 1980. - 96 с.
Задание 3. Определите, что из представленного является текстом.
Докажите, что это текст.

                 Клесты.
      На занесенных снегом ветвях     Таня каталась с собакой
ели ползают, висят вверх ногами       Кин с крутого берега реки.
небольшие       красноватые       и   Девочка ушла в холодную
зеленоватые     птицы.      Своими    воду по шею. Кин с визгом
сильными           перекрещенными     кружился      у    полыньи.
клювами они достают семена из         Девочка           закричала
желтых еловых шишек.                  отчаянным голосом. Много
      Это клесты. Они не боятся ни    раз пальцы Тани срывались
вьюги, ни мороза. Детей выводят       с края льда, потому что
зимой. В самый лютый мороз            пальто намокло и тянуло
клесты кормят своих маленьких         девочку на дно. Он лег на
птенцов. Те сидят под толстыми        лед, подполз к самому краю.
сучьями, у самого ствола.             Кин с большим трудом
      Корма малышам хватает, а        тащил девочку.
холод в теплом гнезде не страшен.
                                                                44

Страницы