Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 45 стр.

Задание 4. Познакомьтесь с фрагментом урока русского языка и
перечислите признаки текста, которые повторяют ученики 3 клас-
са (1-4).

      Первым этапом урока было повторение, которое осуществ-
лялось в ходе фронтальной работы. Учащимся предлагались сле-
дующие вопросы:
- Что такое речь? Для чего нужна речь? (Все, что мы говорим,
читаем, слышим. Чтобы общаться). Из чего состоит наша речь?
(Из предложений). Что выражает предложение? (Законченную
мысль). Из чего состоит предложение? (Из слов).
      Затем детям предлагалось обратить внимание на доску.
      На доске были написаны слова: Синицы, дворе, во, жили,
веселые.
      После ознакомления с написанным на доске школьникам
предлагались вопросы и задания:
- Являются ли данные слова предложением? Почему? Составьте
устно предложение из данных слов. О ком говорится в предложе-
нии? Что о них говорится? Можно ли узнать, что с ними проис-
ходило? Почему? (Нет. Надо несколько последовательных пред-
ложений, то есть текст).
      Далее рассматривалось другое задание, также записанное
на доске.
      Запись на доске:
 1. Пушок - это котенок.        Пушок - это котенок. У
 2. Ребята читают сказки.       него белые лапки. Он
 3. Снег засыпал дорожки.       любит молоко.

      После знакомства с записью на доске, учитель спрашивал
школьников:
- Какую из этих записей мы можем назвать текстом? Почему? (Вто-
рую. Один предмет речи). Что же такое текст? Что такое тема
текста? Что мы называем главной мыслью текста?




                                                            45