Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 52 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

52
В итоге на доске появлялась запись:
Заголовок (В школьной теплице)
ПЛАН ОПОРНЫЕ СЛОВА
ИЗ УЧЕБНИКА
СВОИ ОПОРНЫЕ
СЛОВА
1. Школьная
теплица
в теплице
тепло, светло,
хорошо
2.Что растет в
теплице
тюльпаны,
помидоры
алеют, красивые,
крупные, красные
3. Дружная
работа
снимают с кустов,
рыхлят землю,
поливают
грабли, урожай,
осторожно,
кладут, ящики,
помидор-великан
,
богатый
Затем 1-2 ученика рассказывали по коллективно составленно-
му плану созданный текст.
Четвертый этап урока
- написание сочинения. Детям дава-
лось задание:
- Озаглавьте и напишите свой рассказ.
На пятом этапе урока
осуществлялась самопроверка.
В заключение
учащиеся получили домашнее задание – упр. № 421
(Рамзаева Т.Г. Русский язык. Учебник для 3 класса четырехлет-
ней начальной школы. - М., 1992).
Формирование умения определять род имен существитель-
ных, правильно писать окончания имен существительных; состав-
лять текст, с опорой на его основную мысль, языковые средства
и жанровую картинку; развитие умения озаглавливать текст, со-
ставлять план, отбирать языковые средства к тексту, словесно
описывать картинку.
     В итоге на доске появлялась запись:
                Заголовок (В школьной теплице)
     ПЛАН          ОПОРНЫЕ СЛОВА         СВОИ ОПОРНЫЕ
                    ИЗ УЧЕБНИКА             СЛОВА

  1. Школьная           в теплице       тепло, светло,
     теплица                            хорошо


2.Что растет в         тюльпаны,        алеют, красивые,
   теплице             помидоры         крупные, красные


  3. Дружная       снимают с кустов,    грабли, урожай,
     работа          рыхлят землю,      осторожно,
                       поливают         кладут, ящики,
                                        помидор-великан,
                                        богатый

      Затем 1-2 ученика рассказывали по коллективно составленно-
му плану созданный текст.
      Четвертый этап урока - написание сочинения. Детям дава-
      лось задание:
- Озаглавьте и напишите свой рассказ.
      На пятом этапе урока осуществлялась самопроверка.
В заключение учащиеся получили домашнее задание – упр. № 421
(Рамзаева Т.Г. Русский язык. Учебник для 3 класса четырехлет-
ней начальной школы. - М., 1992).

       Формирование умения определять род имен существитель-
ных, правильно писать окончания имен существительных; состав-
лять текст, с опорой на его основную мысль, языковые средства
и жанровую картинку; развитие умения озаглавливать текст, со-
ставлять план, отбирать языковые средства к тексту, словесно
описывать картинку.


                                                             52

Страницы