Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 57 стр.

- Какая крона у сосны? (Редкая)
- Как расположены ветки? Проходят ли солнечные лучи на землю? (Да)
- Виден ли ствол у сосны? (Да)
- Какая крона у ели? (плотная)
- Как расположены ветки? (Закрывают друг друга)
- Проходят ли солнечные лучи сквозь ветки ели? (Нет)
- Виден ли ствол у ели? (Почти не виден)
- Какого цвета крона у ели? (Более насыщенная зеленая, темная).
А у сосны? (Зелень близка к голубому цвету).
Чтение текста.
                           Сосна и ель.
        Сосна и ель – хвойные деревья. Их листочки – хвоинки.
        Ель влаголюбива, растет на влажных глинистых почвах. А
сосна менее прихотлива к почве, может расти и на песчаных по-
чвах. В отличие от сосны, крона ели мало пропускает солнечный
свет. Поэтому в еловом лесу темно, а в сосновом – светло.
Анализ текста.
        1) Композиционный анализ.
- О каких деревьях рассказывается в тексте? Сколько частей в тек-
сте? (Две).
- Прочитайте первую часть. О чем в ней рассказывается? (О сход-
стве). Какое сходство?
- Прочитайте вторую часть. О чем в ней рассказывается? (О раз-
личии). Какое различие?
- Чем похожи сосна и ель? (Хвойные деревья).
- Чем различаются эти деревья? ( Кроной; почвой, на которой
растут).
        Обобщение анализа рисунка и текста.
- Какие новые сходства и различия вы узнали из текста?

Открываю доску со схемой.
       Сходства                          Различия
       1.Хвойные деревья.                 1. Почва.
       2.Листочки-хвоинки.                2. Крона.
       Эта схема поможет вам при написании изложения.
       2) Обобщение анализа рисунка и текста.
- Что нового в сходстве и различии вы узнали из текста?
                                                               57