Формирование коммуникативных умений младших школьников с использованием наглядности. Михайлова И.М. - 60 стр.

 На дворах и домах                Вы, проворные ткачи –
 Снег лежит полотном              Вихри и метели,
 И от солнца блестит              Дайте радужной парчи
 Разноцветным огнем.              Для мохнатой ели.
                     И. Никитин                      С. Маршак

       Дети читают, выбирают из них наиболее образные выраже-
ния, которые характеризуют русскую зиму, записывают их на чер-
новой листок.
4) Отбор языковых средств в процессе анализа картины.
Цель упражнения:__________________________________________
       После рассматривания репродукции картины К.Ф. Юона
«Волшебница зима», которое проходит под музыку П.И. Чай-
ковского «Времена года», проводится следующая работа:
- Каково ваше впечатление от картины?
- Какие чувства она у вас вызвала?
- Перечислите то, что вы видите на картине.
Окраина деревни, речка, по берегам деревья, причудливо разук-
рашенные, принаряженные снегом.
       - Этот вид очень напоминает строки А. С. Пушкина:
       Опрятней модного паркета
       Блистает речка, льдом одета,
       Мальчишек радостный народ
       Коньками звучно режет лед.
- Можно ли сказать о том, что на картине больше всего нравит-
ся художнику?
Ему очень нравятся люди, которые вышли на улицу, у них радо-
стное настроение, оттого что выдался отличный денек, каждый
занят чем-то своим, но все делается, как это видно на картине, с
большим удовольствием.
- Природа для Юона – это, прежде всего, среда, в которой живет
человек. Художник оживляет природу.
- Что особенного вы заметили в изображении среднего плана?
Красочно показаны деревья, они очень большие, их ветки при-
чудливо вырисовываются на фоне розовато-сероватого неба.
- Зима – это, прежде всего, снег.
- Как изображает снег художник?

                                                             60